李静
山东临邑一中英语组251500
摘要：随着新课程改革推进和新课标的确立，传统课堂活动观和教学模式弊端日益凸显，显然已经无法与日益变化和发展的教育教学相适应，也不能满足学生个性化学习需求。因此实现高中英语课堂活动观转变及实施显得尤为重要。所以在实际教学中，我们要通过多种的教学形式，来有效提升高中英语教学的质量，进而推动高中英语教学的发展。
关键词：多种教学；高中；英语
高中英语教学要以学生为主体，在课堂中要注重提高学生的课堂参与性。教师要采用有效的教学方法，提高英语课堂的教学效率，使学生既掌握课堂的重、难点，又能在课堂中锻炼英语语言运用能力，全面提升自身的英语水平。下面，笔者从三个方面入手，就多种教学方法提升高中英语课堂教学效果进行初步的分析与探讨。
一、加强文化渗透，引导差异感知
新课程明确指出，学生是课堂的主体，所以作为一名教师，应该尽可能的对学生进行引导，让学生自己展开探讨，从而对于文化知识获得更为深刻的理解与认知。例如，在教材中经常会有夸奖某人的片段，教师借此可以让学生以小组进行讨论：当被别人夸奖之后，怎样回应最好。”在讨论中学生自然会形成两派观点，一种认为应该谦虚地进行回应，比如，被别夸长得好看，应该说：“没有啦”、“哪里”，这样显得更有礼貌；另一种则认为应该直接表示感谢，接受他们的夸赞，这样显得更真诚。讨论完之后，小组代表在班上进行发言，教师进行最后的总结，向学生阐明，第一种谦虚的回应更符合中国文化的含蓄，而直接表示感谢通常是西方人的做法。这两种没有绝对的好与不好。当然也不是说能够代表每一个国人，只是在漫长的历史沿革中形成的具有一种社会普遍性文化。在讨论的过程中，教师还可以引导学生进行情境对话，让他们深切感受中西方文化之间的差异，这样可以有效加深他们对西方文化的理解与认知，从而促使他们更好地学习英语知识。
二、加强语法教学，帮助句型掌握
高中英语学习，语法、词汇和短语都很重要，但有一项很容易被大家忽视，那就是句型的学习。掌握一些核心、基本句型，对于英语学习和考试可以起到事半功倍的效果，尤其写作文的时候，能避免犯一些语法错误，也不用再发愁句子该怎么写了。所以教师在教学中应该加强语法教学，帮助学生掌握核心、基本句型。
例如，There+be+主语+地点状语/时间状语，像There's a book on the desk.（桌上有本书）；What’s wrong with+sb. / sth ，像What's wrong with you?（你怎么了）；What do you like about...?像What do you like about Nanjing?（你喜欢南京什么）。
这些都是高中英语写作中最常用的、最基本的句型，记住这些句型能够帮助学生避免犯一些愚蠢的语法错误，从而提高作文的质量。
除此之外，要想使写作水平更上一层楼，还需要记住一些核心的句型。例如，How+adj. / adv.+主语+谓语！像How beautiful the girl is !（这个姑娘真漂亮）；What a/an+adj. +n.+主语+谓语！像What an interesting book it is!（多有趣的一本书呀）；... not ... any more，像The old man doesn't travel any more.（这位老人不再旅行了）。总之，多多掌握句型，能够少犯语法错误，提高作文质量，提高写作水平。
三、利用信息技术，理论指导实践
传统的阅读教学是教师拿着课本和试卷站在讲台上滔滔不绝的进行知识灌输和做题方法的口述。这样的教学方法既无趣又低效。尤其是在遇到阅读中遇到难懂长句的时，教师往往也是利用板书的形式进行口述传授翻译方法。这样不但不利于教学效果，而且还会使学生产生倦怠之感，因此阅读教学可以适时采用多媒体教学技术，以提高阅读的教学效率。
例如，在一次阅读课上，笔者就利用了多媒体技术对一篇关于“神舟五号载人飞船”的文章进行了讲解，文章出现了一个很长的句子为，“The successful launch and return of the manned spacecraft Shenzhou is deemed both a symbol of national prestige and a sign of advanced science and technology, which will definitely contribute to the economic growth of our country.”这个句子对于高中阶段的学生不是很好理解，如果不理解句子的含义会影响到对文章大体内容的理解，因此笔者利用多媒体技术对这个句子用幻灯片技术进行了断句标记，以便让学生清晰地理解句子含义。笔者用不同颜色的线条对句子做了断句标记，使学生一目了然，随后笔者将每个小短句分别翻译，在做中文整合，使学生清晰地理解了句子内容。随后笔者还利用多媒体技术将电子阅读资料库中的各类文章也一并呈现在投影幕上让学生进行练习，边讲边练，学生获得了很好的学习成效。
总而言之，高中英语教师要朝着新的教学方向进行课堂改革，要改变以往以的教学方式，采用现代化的教学手段，来提高学生的课堂参与性。以此来提高学生学习英语课程的兴趣，提升学生对于英语教学的理解，提升教学的实际效果，同时为高效的英语教学奠定基础。
参考文献：
[1]富丰利.高中英语阅读教学探讨[J].西部素质教育,2018,4(24):242.
[2]吴海波.论兴趣对学好高中英语语法的重要性[J].课程教育研究,2017(52):69-70.