吴坚
广西宾阳县古辣中学 530415
摘要：初中道德与法治课堂教学是初中阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的道德与法治学习起到了很大地推动作用。在初中道德与法治课堂教学之中，运用生活情境开展教学工作，可以有效地提高课堂的教学效率。本文论述了生活情境在初中道德与法治教学中的意义，指出生活情境在初中道德与法治教学的应用方法，以供大家参考。
关键词：初中道德与法治 生活情境 应用方法
现在全国范围内都在开展新课程改革与教学活动，传统的单一教学模式已经越来越难以调动学生的积极性，在各个阶段的学科教学活动中，都在开展教学的改革与实践，这一点在初中道德与法治教学中也体现地尤为明显。在初中道德与法治教学活动中，老师开始重视生活情境的应用，通过生活情境的教学方式，来促进学生学习效率的提高，让学生将课堂学习与自己的生活相联系，这样学生就会觉得道德与法治学习非常有趣，能够快速地理解相关的道德与法治知识。
1.生活情境在初中道德与法治教学中的意义
1.1帮助学生树立正确的价值观念
初中阶段的学生正处在青春期发展的关键阶段，这个阶段的学生比较喜欢新鲜的事物，对一些新鲜的事物充满了好奇心。在初中道德与法治课程之中，应用生活情境的方式，能够将一些枯燥的道德知识，转化为生活当中常见的内容，这样能够增强课堂教学的趣味性，帮助学生树立正确的价值观念，让学生有一定的是非观念，能够对一些事物有自己的判断和理解，这样可以促进学生的综合素质的发展。
1.2促进和谐师生关系的建立
在初中道德与法治教学之中，应用生活情境的方式，有利于给学生建立和谐的教学氛围，让学生觉得道德与法治课程比较有趣，这样可以调动学生的学习积极性，让学生自身的道德与法治学习变得更加高效，有利于学生以后的学习。通过生活情境的方式，来让学生融入到教学之中，在课堂中举一些生活当中的例子，来吸引学生的注意力，这样可以让学生与老师之间的关系比较融洽，师生之间的交流能够变得更加频繁，学生在学习当中所遇到的问题，也可以通过提问和咨询的方式，来让老师帮助学生解答问题，这样可以让学生的道德与法治学习效率得到提高，以后在学习的过程中，效率会变得更高。
2.生活情境在初中道德与法治课堂中的应用方法
2.1情境的选择要结合学生的生活实际
在初中道德与法治教学之中，老师在开展教学活动的时候，要注意给学生创设一定的教学情境，让学生融入到这个情境之中，提高课堂教学的趣味性。在创设情境的时候，需要老师结合学生的生活实际，在课堂上给学生讲解一些生活当中的道德与法治的例子，让学生对道德与法治内容有更加深刻的认识和理解，这样可以让每个学生对道德与法治教材内容有一定的理解。例如，在讲解法律知识的时候，可以将生活当中的问题带入到法律之中，像消费者购买了假冒伪劣产品，消费者如何去维护自己的合法权利？通过让学生思考这样的现实问题，从法律知识当中找到一些生活当中问题的解决方法，这样会让学生的道德与法治学习变得更加高效。
2.2注重多样化教学情境的创设
在初中道德与法治教学之中，老师需要创设一定的教学情境，让学生融入到这个情境之中，这需要改变过去传统的教学方式，注意合理地运用多样化的教学方式开展教学，这样才能促使学生道德与法治学习效率的提高。在运用多样化教学的时候，老师可以运用多媒体技术的方式，来将道德与法治内容通过图片和视频的方式，这样可以更加直观地展示道德与法治内容，促进学生的学习效率的提高。另外，通过多媒体技术的方式，可以方便学生查找资料，找到道德与法治的问题的解决方法，这样可以促使学生问题的解决，这样学生的创新思维能力也能够得到发挥，学生可以独立自主地思考一些道德法治问题，这样对学生的学习起到了很大的推动作用。
2.3促进和谐平等情境氛围的构建
在初中道德与法治教学之中，老师在开展教学的时候，需要注意创设和谐平等的情境教学，让学生融入到教学之中，这样才能对学生的学习起到帮助的作用。老师要做学生的良师益友，而不是总是高高在上，要平等地与学生进行交流互动，解答学生所遇到的难题。例如，在讲解《青春期的烦恼》这节内容的时候，老师可以让学生以匿名的方式来写出自己生活当中的烦恼，然后将学生写出的内容进行搜集，拿出一部分内容来让学生进行思考和探讨，共同商量来解决所产生的烦恼，这样可以锻炼学生的思维方式，让学生对道德问题提出自己的看法，然后由老师加以汇总和说明，找到青春期烦恼的解决办法，这样可以让学生的道德与法治学习效率得到提高。
总之，对于初中道德与法治教学来说，要想将生活情境更好地应用到教学之中，需要老师在平时的教学中，注意了解学生的学习情况，根据学生的学习来制定相应的教学方案，这样才能促使学生道德与法治学习效率的提高，为学生之后的学习打好坚实的基础。
参考文献：
[1].陈光群. 生活情境在初中道德与法治课堂中的应用[J]. 文理导航 教育研究与实践，2017(10).
[2].穆钰. 谈生活情境在初中道德与法治教学中的应用[J]. 中国校外教育，2017(16):53.