陈志平
山西省大同市第一中学校北校区 037001
【摘要】文言文在初中语文课堂教学上有着任何东西都无法取代的价值，因为它是古代人所产生的智慧结晶，学习文言文不仅是课本大纲的教学要求，同时我们也可以弘扬中国的传统文化知识，提高学生们的文化素养水平。从初中开始我们要着手提高学生们对文言文的兴趣爱好，让学生了解古代人的交流方式和生活习惯。文本将进行文言文课堂趣味教学活动有效应用研究。
【关键词】初中文言文；课堂趣味；应用研究
【正文】初中文言文作为初中阶段必须学习的文化知识，对于学生们学习和接触中国传统文化有着非常重要的意义。在初中文言文的学习过程中，针对初中生文化知识水平的有限，老师们应该采取一些有趣味的教学方法，激发学生的学习兴趣和对文言文的喜爱。不让学生在无味的学习中，丧失对文言文的喜爱。本文将讨论初中文言文课堂所出现的问题和一些趣味教学活动。
一、初中文言文的重要性
在初中教学大纲上有明显的要求在初中阶段教授学生们文言文知识，其次要提高学生们学习文言文的能力水平。最重要的是文言文是一种传播中华文化的重要方法。中华民族是一个有着几千年文化水平的大国，所以许多文化知识和古人的生活方式都是靠文言文来一代又一代的记录，并且传到现在。我们不能因为自己的无知，将五千多年的文化知识弃之而去。作为新时代的少年，我们需要学习和阅读文言知识，不仅为了考试而学习也要了解更多的传统文化，从而让世界各地的外国人都学习中国文化，了解中国历史，并且将知识传播到世界各地。让更多人体会到中国文化的博大精深。
二、初中文言文阅读中存在的问题
2.1缺乏文化知识
由于作为初中生文化知识水平有限，阅读过程中存在许多问题。由于问题很多，所以在文言文的学习中显得枯燥和无味。例如，在学习和阅读过程中不能更好的进行文言词语的积累和作用，因为好多词语或者字都存在一词多译的现象，在翻译过程中就会出现与原来的意思发生偏移，从而产生许多小插曲；学生们没有更好的将文中的知识延伸到课外知识，从而无法对文言文中的故事产生更大的兴趣。老师们更多的注重在文言文知识的传授，从而让学生们在学习文言文的过程中使自己变得更麻痹，从而失去了文言文学习的主要目的。
2.2课程学习过于简单
老师都是以考试为目的教授学生文言知识，每次都是将课本上的知识讲述一遍，然后要求学生背诵和阅读，从而不能将知识有效的传授给学生。当学生刚具有一些兴趣爱好时，因为内容过于简单和单一，从而失去兴趣。因此在现阶段的教学中，教师应从多方面进行教学。从而激发学生对文言文的阅读和学习兴趣。
三、初中文言文阅读教学的优化策略
3.1通过大声朗读提高对文言文的认识和兴趣
由于新课标的改变，国家越来越重视学生对课文的朗读，通过有感情的朗读，可以让学生更好的体会作者所想要表达的感情和人物心理变化。在朗读的过程中既可以学习生僻字的读音，又可以注重文言文每句话中的停顿位置。并在朗读中提升学生对文言文的阅读能力，从而使学生更有效的完成背诵任务。
通过朗读可以让学生更好的理解其中的意思，同时加深背诵的记忆。让学生拥有更好的文言文阅读能力，同时通过有感情的朗读，可以让学生对文言文产生更大的兴趣爱好。
例如：学习《出师表》这篇文章，因为整篇文章采用记述某件事情和抒发自己的感情的方式来写整篇文章。其中诸葛亮就是以自己的口吻来建议和叙述整件事情，同时也在表达自己的感情和想法。所以在大声有感情朗读过程中，可以让学生更好的融入其中，站在作者的角度来感受整件事情的发生和经过。在有感情的朗读过后，可以让学生们积极发言，并且说出自己的真实感受和真实想法。不仅提升了学生对文言文的阅读兴趣，同时也激发了学生们积极参与学习的氛围之中。
3.2通过对内容的学习激发学生的学习兴趣
在大部分文言文课堂教学中，许多老师都会先让学生阅读课文，然后掌握其中的词语意思，最后进行整篇文章的翻译。使学生只能笼统和局限的学习到课本中的知识。时间长了就会成为一套规律，从而使学生丧失学习文言文的兴趣。其中将学生引入一个与内容有关的环境中就是一个很好很好的方法。通过在课堂中播放与本篇文言文相符合的背景音乐，通过朗读让学生们身临其境感受文言文中所表达的美好环境，同时让学生们的心理变得轻松和快乐。由于学生们在文言文学习当中变得更轻松和快乐，所以让更多的学生产生了对文言文学习的兴趣，从而让学生们在内心深处更好的表达出文言文所想表达的感情和意思。
3.3编排剧本，重新展现故事。
当整篇文言文学习过后，可以给同学们布置一个课后作业。布置学生编排剧本，重新展现故事。通过以小组为单位，让小组自己编排和表演所学的文言文。
例如《送东阳马生序》、《口技》等就是一些很好编排的剧本。这样既让学生们更好的了解其中的内容，也增进了同学们之间的感情，同时也递进了学生与老师之间的距离。以《口技》为例，它作为一种民间表演艺术，可以让学生们在学习当中了解中国杂记的魅力，所以老师可以让学生们放学后收集马路上带有小广告的声音，然在课堂上让同学们模仿出来，既可以让课堂增加乐趣，又可以学习中国的传统表演艺术。通过把枯燥的文言文表演出来，既可以掌握文中的内容，又可以学习到课文中没有提到的文化知识。既巩固了所学内容，又学习到了课本中没有讲到的知识。
3.4布置有趣课后作业
当学生掌握一定的文言文知识后，可以让学生使用文言语言写一篇对话、文章或者生活日记，将所学运用到实际应用当中。不仅可以让学生们在学习过程中产生兴趣，也可以在日常生活中产生更大或者更多的兴趣。只有在日常生活中运用到像普通话一样熟能生巧，才不会显得枯燥无味。最重要的是要在日常生活中调动他们的积极性。
当作业中出现问题的时候，作为老师也应该有耐心的对学生进行指导
【结束语】初中学习文言文是一个非常重要的开端，所以老师要实行有乐趣的方法进行教学和研究。让同学们在有乐趣的学习当中积累到更多有用的知识。从而养成学生对文言文学习的好习惯，这样不仅提高了学生的学习兴趣，同时养成了学生自主学习的能力。老师作为课堂的组织者更应该想出更多有趣的方法来进行教学和研究。
【参考文献】
[1]周日.初中文言文教学的四个误区亟需矫正[J].福建教育学院学报,2020,21(08):25-27.
[2]徐亚刚.初中文言文课堂教学探析[J].中学教学参考,2020(24):3-4.