邸晓珩
绥化职业技术教育中心
摘要：为充分发挥语文学科的积极作用，培养学生适合各专业的语文素养，为学生职业生涯发展奠定基础，中职语文教师就必须将教学重点放在学生素养培养上，关注学生的语文素养发展，促进学生的有效学习。文章也将深入探析语文课堂上的语文素养组成，在坚持“以就业为导向”的教育思想上紧跟素质教育发展步伐，实现学生素养培养。
关键词：中职语文;素养培养;对策
语文学科是中职学校的重要文化课程，是学生进行其他专业课程学习的基础。为深化语文学科的教学有效性，中职语文教育工作者就必须将教学重点放在学生的素养培养上，力求突破原有的“知识传递”教育模式，在发展学生素养的同时发挥语文学科教育功能，实现有效教学。
一、语文素养的含义
“素养”一词在《现代汉语词典》中解释为“平时的修养”，即学生在学习过程中形成的适应自身终身发展需要、社会发展需要的基本素质和修养。将学生素养具体到语文学科，被赋予了针对且具体的内涵，具体表现为学生学习、运用语文文字的能力和素质。
从《中等职业学校语文教学大纲》中审视语文素养，可以理解为“中等职业学校语文教学要遵循语文教育的规律，突出职业教育的特色。教学中要坚持‘以学生为本’，探索富有实效性的教学模式···培养学生的语文应用能力，提升学生的职业素养”。从《语文课程标准》中理解而语文素养，可以理解为“使他们具有适应市级需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力···重视提高学生的品德修养和审美情趣”。
二、中职语文课堂实现学生语文素养培养的对策
在充分理解语文素养的基础上，中职语文教师落实开展语文教学活动就必须具有多样性、针对性、灵动性，可以采取以下措施，优化语文教学，实现学生素养培养。
1.转变教师观念，注重学生素养发展
长期以来，教师受应试教育的束缚。在开展教育教学工作中将“知识传授”作为开展教育教学的重要方向，忽略了学生的素养发展，更无视了学生的学习主动性。因此，教师要想实现学生素养培养，首先就要转变自身教学观念。
第一，教师要认真研究《新课标》中的语文改革要求，坚持以生为本的教育理念，尊重学生在语文学习中的能动性以及自我发展，关注学生的综合能力提升。并且将学生的素养培养作为语文教学主目标，结合具体的语文教学内容，设定契合学生素养培养的“三维目标”，指导语文教学。
如在学习《项链》时，教师可以将教学目标具体设定为如下三个内容：
（1）过程与能力：概括马蒂尔德人物形象，对其作出客观公正评价；分析小说精巧情节，透视人物性格。
（2）知识与方法：训练快速阅读、数理小说情节能力；培养学生多角度评价小说人物能力；
（3）情感态度与价值观：引导学生客观工整评价马蒂尔德的同时，发扬人性善美，摒弃徐伟丑恶；引导学生实现自我道德发展。
第二，教师要充分认识语文学科的工具性与人文性的双重特点，要将工具性作为基础、人文性作为核心，将二者巧妙结合落实开展语文教学，在相辅相成之中发挥语文学科作用，实现学生素养培养。
2.创新教学方法，提升素养培养效率
为发展学生素养，语文教师在开展教育教学活动时就必须建立“灵动”、“多彩”新课堂。要注意教学方法的有效选择，结合学生的口语训练、阅读训练、写作训练等多个内容，落实语文教学工作。当然，无论教师采取何种教法，归根结底不能跳脱“以生为本”这一理念，这样才能够确保教学贴合学生，实现素养培养。
如在开展口语训练时，教师可以开展“讨论式开放教学”活动，给学生建立开放式课堂，让学生有话可说、分享自我见解，实现语言能力的发展同时深入语文教材内容。如在讲授《我与地坛》时，教师可以选择“校园自杀事件之我见”作为讨论话题，该话题看似沉重，却与课文、与现实社会有着密切的关系。学生的讨论热情被彻底激发，对生命的重视，与热爱生命的精神让学生加深了对文本的理解，课堂也因开放而精彩，学生素养也因参与而提升。
如在开展阅读训练时，教师可以开展“情境教学法”语文教学。通过创设对应的情境，深化学生的阅读学习体验，让学生能够在参与、感受的过程中品味阅读的快乐，从而实现心灵与文本的深层次对接，实现心灵的润泽、情感的内化、素养的提升。
3.完善教学评价，注重学生素养提升
中职语文教师应当完善目前中职语文课堂的教学评价机制，关注学生的语文素养发展，将学生素养培养纳入到教学评价之中，作为评价考核的重要内容。这样能够促使学生的语文素养进一步提升，也能够改变过去的评价模式，改变“分值化”、“功利化”的单一评价，发挥评价的教育功能，促进学生的学习发展。且在评价之中关注学生的素养提升，能够有效的通过评价获取反馈。教师能够找准后续语文教学的重点，且针对学生的差异性素养发展因材施教落实教育活动，育人目的能够有效达到，学生素养也能够有效提升。
结束语：
学生的素养发展，是一个长期、持续、变化的过程。中职语文教师应当在参透语文素养的基础上，优化语文教学全过程，落实学生语文素养培养工作，在长期且有效的语文教学中发展学生的语文综合能力，为学生的未来发展、专业学习、职业生涯发展奠定基础。
参考文献：
[1]秦会.中职语文教学中学生学科素养的培养[J].课程教育研究：学法教法研究,2019（12）：92-93.
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