罗鑫梓
江苏省南京市浦口区中医院 江苏南京 211899
【摘要】：目的：有针对性的分析护理专项培训在介入手术护理配合中的应用效果，希望能够为临床提供一定的参考。方法：有针对性地选取我市三家医院的50名护理人员作为本次研究的研究对象，针对所有研究对象随机分成对照组和观察组，每组各有25名护理人员。在对其进行培训的过程中，针对对照组采取的是常规的培训方法，而针对观察组研究对象所采取的是护理专项培训方式。结果：针对观察组研究对象进行介入手术护理专项培训，设置相对应的专项分级操作、网络教学等模式，这样能够使护理人员的综合护理能力，护理差错发生率以及手术综合效率等等得到显著提升，各项指标要比对照组有十分显著的提升，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：针对护理人员进行切实有效的护理专项培训，这样能够使护理人员在介入手术护理配合过程中有十分良好的效果，使其业务水平，专业技能得到显著提升，综合能力等方面也显著增强，这样能够为患者提供更为优质的介入护理服务，使患者及早恢复健康。
【关键词】护理专项培训；介入手术；护理配合；应用效果
从临床实践情况来看，介入手术治疗方法有着十分显著的应用优势，创伤比较小，而且风险比较低，恢复速度很快，因此在针对心脑血管疾病患者进行治疗的过程中，成为十分重要的治疗手段。在针对介入手术进行护理配合的过程中，需要相关护理人员要具备足够扎实的理论功底，同时还要具备实践能力和专业技能，针对介入手术的各个环节要着重掌握，在最大程度上提升自身的护理综合技能和配合能力。所以要从根本上有效提升介入手术护理人员的综合素质，使其业务技能、专业水平得到显著提升。对此，需要有效对其进行护理专项培训工作，在介人手术过程中，进一步增强患者一护理一医生三方面的配合程度，以此使介入护理质量进一步增强。结合这样的情况，本文重点探讨和分析护理专项培训在介入手术护理配合中的应用效果等相关内容。现报告如下。
1资料与方法
1.1 一般资料
有针对性的选择我市三家医院的一线护理人员进行深入细致的分析和研究，以此作为研究对象，所涉及的研究对象有50名，然后按照数字随机的方法对其进行分组，分为对照组和观察组，每一个组别各有25名。针对对照组采取的是常规培训方法，而针对观察组是以常规培训方法为基础进一步实施护理专项培训。在所有研究对象中，年龄最大的是38岁，年龄最小的是21岁，平均年龄(28.50士5.83)岁。职称:主管护师6人,护师14人，护士30人。所有护理人员都是女性，工作年限为一年以上，有护士执业证书。针对两组研究对象的一般资料进行对比，没有看出充分的统计学差异， P>0.05，有可比性。
1.2 方法
针对对照组采取的是常规培训模式，针对观察组所采取的是对照组基础上的介入手术护理专项培训模式：首先，要在调查阶段着重做好相关研究对象的评级工作，同时也要分级介入护理的难易程度，以此为基准制定出切实可行的系统性的培训方案。其次，在实际的培训过程中，要针对专项的手术介入操作项目进行分级，可以分成三个级别，分别是：一级基础项目:在介入手术的相关位置做好消毒，药品供应，无菌操作等相关内容;二级管理项目:介入中心仪器准备、手术影像跟进观察等相关内容;三级专科项目:心、脑、肝、肾、血管、子宫等专项介入配合。第三，针对介入手术规范化流程进行有效执行。
有针对性的填写相对应的安全核对表格，与麻醉医生以及主治医生针对表格的内容进行全面细致的分析核对，做好手术过程中的配合工作，对于手术和影像进程进行严密细致的跟踪，对于实时手术情况进行有效汇报和记录。手术完毕之后，和主治医生以及麻醉医生等等进行三方的再次核对，然后进行签名。参训护士除了完成相对应的规定学习任务之外，还要结合自身的实际情况和时间进行自主的操练和学习，确保线上和线下学习和培训模式同步推进。用多媒体理论授课、情景操作演练形式，使培训的内容和时间更灵活，可以把相应的培训内容上传到网络平台，这样能够打破时间和地域的限制。除此之外要进行科学合理的培训考核，通常采取学分制的形式来展开考核，考核内容要涉及理论和实践的相关内容，确保研究对象的实践操作能力得到显著提升。
1.3 观察标准
培训完毕之后，着重探讨和分析介入手术护理配合过程中所呈现出的护理效果等相关内容，其中包括护理水平，护理差错率，综合效率等等情况。
1.4 统计学方法
用SPSS 26. 0统计软件对本次研究中所涉及的各类数据进行分析处理，计数资料、计量资料分别以率、(x士s)描述，用t检验，用卡方检验,P<0.05代表对照组和观察组的组间比较差异，有统计学意义。
2结果
通过对比，能够十分明显的看出，观察组研究对象在综合护理能力，护理差错发生率以及手术综合效率等等相关方面，要十分明显的优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。
3讨论
介入手术护理专项培训是一项系统性的工程，在实际的培训过程中，要确保护理人员具备应有的护理工作胜任能力，在最大程度上有效提升介入手术护理质量，充分满足护理人员的职业素养需求。在实际的培训环节要循序渐进结合护理人员的实际情况，逐级完成相对应的个人能力和技能要求，使其有胜任业务能力，从而使其学习潜能和实践技能得到充分的激发和提升，确保手术质量和人员素养能够实现全面提升。在实际的培训过程中，通过专项练习的形式，利用自行设计的“介入室护士综合能力考核测评表”,在培训之前和培训之后，对于护理人员展开相对应的综合能力考核，使手术配合的高效性和协调性得到显著增强，进而为患者提供更为优质的护理服务。通过护理专项培训，可以使相关护理人员在尽可能短的时间内针对专科知识进行全面系统的学习，充分降低护理风险，提升自身的职业技能。同时对其知识掌握程度和技能应用情况进行系统全面的考核，结合护理满意程度展开分级，确保其理论和手术介入操作得到分别性的考核，确保护理人员能够把理论知识和实践技能充分融合，从而形成更全面系统的手术介入护理体系。通过本次研究可以看出，针对观察组研究对象实施介入手术护理专项培训，效果十分显著，在护理质量，综合护理水平，护理差错率等相关方面都要显著的优于对照组，P>0.05。
4结论
通过上文对于整个研究过程的分析，能够进一步看出，针对护理人员而言，在对其进行介入手术护理培训的过程中，有针对性的进行介入手术护理专项培训，这样能够使其配合程度得到显著提升，确保其操作熟练程度显著增强，使医护之间的手术配合增加默契性，充分降低护理过程中的差错率，提升综合护理水平，这种方法有着十分显著的应用价值，值得在介入手术护理培训实践中进一步推广和应用。
参考文献：
[1]王丽花,付佳,赵敏,等.肝癌介人手术中的配合及护理[J].临床医药实践,2014,23(6) :445-447.
[2]汪涛,顾建平,楼文胜. 临床路径教学在外周血管疾病介入医娜教学培训中的应用[J].中国继续医学教育,2017,5(15):6-7.
[3]刘明,Kunaiktikul W, SenetanaraW,等.中国注册护士能力架构的质性研究[J]中华护理杂志,2016,41(8) :691-694.
[4]龚 自力.脑血管介入医师培训模式的改革与效果评价[J].中国卒中杂志,2015,10(12) :1057-1059,