木巴拉克·木海买提，张倩，李品群
中国人民解放军陆军第九四六医院 心肾血液病区 新疆 伊宁 835000
【摘要】 目的 了解实习护生心理护理知识、信念、行为的现状，为提升实习护生心理护理认知与信念，转变临床心理护理行为提供理论依据。方法 采用自行设计的问卷，对130名2018年参加临床实习的护理专业学生进行调查。结果 93.85%的实习护生表示对心理护理的需求较大，90.77%的实习护生同意心理护理是护理工作的重要组成，90%的实习护生认为实施心理护理对患者很重要，但仍存在部分实习护生对心理护理理论知识不了解，临床心理护理行为较少。 结论 心理护理的重要性被大部分实习护生所认同，学校及医院护理管理部门应加强实习护生心理护理的教育及培训力度，从而提高实习护生的心理护理水平。
【关键词】心理护理知识、信念、行为；实习护生
护生在心理护理中存在思想上轻视心理护理、工作中忽略个体差异、沟通中缺乏方法技巧等问题[2]。因此，为了解实习护生心理护理知识、信念和心理护理行为，特展开以下调查。此调查还有助于实习护生客观了解自己心理护理知识、信念及行为的水平，为以后干预实习护生的心理护理认知和信念，转变其临床心理护理行为提供依据。
1 对象与方法
1.1 调查对象
通过随机抽样，采取网上发放问卷的形式，对130名2018年参加临床实习的护理专业学生进行问卷调查。
1.2 调查方法
参考相关文献[3]，自行设计调查问卷。问卷内容包括：被调查者基本资料、对心理护理知识的了解程度、对临床中实施心理护理的态度、在临床护理中的心理护理行为和对心理护理的需求五个方面。
2 结果
2.1 调查对象对心理护理知识的了解程度
本文调查结果表明：实习护生对心理护理知识的了解度并不高，详见表1。
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2.2 调查对象对实施心理护理的态度
本文调查结果显示：多数实习生对临床实施心理护理表示高度认同，认为心理护理能够改善护患关系、加强专业知识技能的应用等，详见表2。
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2.3 调查对象在临床中实施心理护理的行为
从表3可以看出，实习护生临床实施心理护理效果一般。
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3 讨论
3.1 实习护生对心理护理的了解程度有待提高
实习护生对心理护理知识的了解程度的结果表明：实习护生对学习心理护理的需求较大，但对“心理护理的基本方法、心理护理方面的诊断和其相对应的护理措施”等心理护理知识的掌握程度还有待提高，学习心理护理知识的途径也比较单一，大部分还是依赖学校专门课程。因此，护理院校应该增加《护理心理学》课程、科学选用教材、优化教学过程、丰富实训内容，以此来加强实习护生对心理护理知识的学习。
3.2 实习护生对实施心理护理的态度尚好
实习护生对实施心理护理的态度结果表明：实习护生对实施心理护理有坚定的信念和积极的态度。实习护生能够充分认同实施心理护理的重要性，且认识到实施心理护理对病人健康的重要意义：可以通过改变患者不良情绪，使其以积极乐观的态度对待疾病，促进病人的康复，并进一步增进护患之间的信任。
3.3 实习护生应加强临床实施心理护理的行为
有相当比例的实习护生在临床中很少有或根本没有心理护理行为。原因在于实习护生缺乏扎实的心理护理理论知识和系统专业的培训，影响其在临床中对患者实施有针对性的专业心理护理。临床护理人员，尤其是临床带教老师对心理护理的重视程度和开展心理护理的情况很有可能会影响实习护生在临床中的心理护理行为。
4 结论
护理院校应适当进行教学改革，积极开展护理心理学课程，满足实习护生对心理护理的需求；实习医院护理管理部门应为实习护生配备整体护理意识强的带教老师，为实习护生提供更多的心理护理技能的培训；实习护生应通过多种途径积极学习心理护理理论知识，并将理论与实践相结合，将心理护理切实应用到临床实践中。
参考文献
［1］黄洋子，王立红，石红丽. 主体性实践教学模式在护理心理学实践教学中的应用［J］.中国高等医学教育，2016（9）：85-86.
［2］冷媚. 护理心理学教学现状概述与思考［J］.时代教育，2015（5）：181.
［3］牛凤仙，胡方瑞，田云霞. 三级甲等医院临床护士心理护理意识现状调查分析［J］. 全科护理，2018，16（6）：736-737.