任建明
鄂尔多斯应用技术学院 内蒙古鄂尔多斯 017000
【摘要】目的：探讨教学改革在护理本科生教学中的实践效果及对护生创新能力的影响。
方法：选取2016级于本院就读的护理本科生，根据班级对其进行分组。将1班52例学生设置为传统组，实施传统教学观念及方案；将2班54例学生设置为改革组，实施以培养创新能力为核心的改革教学方案。结果：改革组学生理论考试成绩和实习考核成绩分别为（93.26±3.28）分和（87.35±5.39）分，两项均高于传统组的（84.17±2.83）分和（74.28±5.36）分，（P＜0.05）；改革组学生学习能力自我评价高于传统组（P＜0.05）；改革组学生对教学服务满意度各项指标评分均高于传统组（P＜0.05）。结论：在护理本科生教学中实施教学改革，一方面可提高学习成绩，另一方面可培养其包括创新能力在内的多项学习能力，具有进一步使用价值。
【关键词】教学改革；护理；创新能力
创新是推进民族发展的主要动力，具备创新能力的社会主义接班人是建设社会主义国家的主力军[1]，在这样的大时代背景下培养护理本科生创新能力具有一定必要性[2]。目前提升护理本科生创新能力的主要教学方法为填鸭式教学，效果并不理想[3]。本文旨在探讨在护理本科生创新能力培养中实施教学改革的效果，现将具体结果报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取2016级于本院就读的护理本科生，根据班级进行分组并给予不同教学核心及方案。1班52例为传统组，年龄分布在19~22岁之间，均龄（20.35±0.83）岁；2班54例为改革组，年龄分布在18~22岁之间，均龄（20.67±0.85）岁。比较两组学生基线资料具有可比性（P＞0.05）。
1.2方法
传统组实施传统教学观念及方案。改革组实施改革教学观念及方案，具体为：①教学观念改革：将以创新能力培养为核心的观念结合至教学中，根据护理岗位能力需求，以应用型护理人才培养为目标，优化课程体系，促进学生全面发展。②营造创新教育氛围：学院建立相关工作机构及服务体系，定期请优秀企业专家及有经验的教师对学生进行培训及疑问进行解答。定期组织创新创业大赛，促进学生团队合作能力和个人能力的提升[4]。③教学内容改革：将团队互动模式作为主要教学方法，将灌输式转换为自主学习法，增加相关选修课程及实践教学。④建设创新师资团队：教师团队定期培训，提升教师创新能力。
1.3观察指标
①理论考试成绩和实习考核成绩：以期末卷面成绩和带教老师对学生评分为依据。②学习能力自我评价：采用学院自制学习能力自我评价表，由学生自行填写。③教学服务满意评分：采用学院自制教学满意度调查表，由学生对教学服务进行评分。
1.4统计学方法
本次研究数据均使用SPSS21.0软件处理分析处理，其中计量资料（x±s），使用t检验；计数资料（％）使用检验，P＜0.05具有统计学意义。
2结果
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3讨论
2015年提出“大众创业，万众创新”，创新能力逐渐成为教育学中的重要元素[5]。校园是护理本科生日常学习及生活的主要场所，学习效率最高。校园氛围直接影响学生思想层次，创新学习环境的建立直接影响着创新人才的发展[6]。
传统教学理念以传授专业技能为主，忽略了学生包括创新能力在内的学习能力的开发[7]。且传统教学多以填鸭式教育为主，导致部分学生学习积极性低，自主思考能力低。本文改革组学生各项学习能力自主评分均高于传统组，分析原因为：改革组首先从根本上对教学核心进行转换，从传统教师教授内容转换为个性化观念培养，从注重应试教育转换为素质教育。在此背景下，学生自主思考能力及解决问题等能力得到提升，同时在教学中运用团队小组教学模式，可促进学生思维开发，提升其团队合作和分析问题等能力。
本文结果显示改革组学生对教学服务的满意评分高于传统组，分析原因为：改革后教学以互动为主，促进师生和谐，同时通过课堂互动帮助学生巩固书本知识，通过实际运用了解如何正确理解和安排护理任务[8]。在此过程中学生各能力得到提升，与陈楠[9]等学者研究结果相符。
综上所述，实践是教学改革的重要突破口，要在护理本科生创新能力培养过程中进行实践教学改革，促进学生全方面发展，提升其就业竞争力。
参考文献
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[2]Hong G , Wei H , Min J , et al. Teaching Reform of Embedded System Course Based on Innovation Ability Cultivation[C]// 2018 9th International Conference on Information Technology in Medicine and Education (ITME). IEEE Computer Society, 2018.
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[6]Liu W , Shi J , Yao T , et al. Exploration and practice of the cultivation of optoelectronic innovative talents based on the Students Innovation Training Program[C]// 14th Conference on Education and Training in Optics and Photonics, ETOP 2017. 2017.
[7]Xiao B , Chankong V . Analysis on influencing factors on cultivation of graduate innovation ability based on system dynamics[C]// International Symposium on Knowledge & Systems Sciences. Springer, Singapore, 2017.
[8]张秋丽，王为，姜岩.改革培养模式，造就创新人才——研究生循证医学教学改革实践[J].中西医结合心血管病电子杂志，2017，5（30）：190-190.
[9]陈楠，王发选，周健，etal.基于学生实践和创新能力培养的职业卫生与职业医学实验教学改革[J].教育教学论坛，2018（1）：93-94.