黑龙江建筑职业技术学院 黑龙江哈尔滨 150025
摘要：建筑产业未来发展和需求为导向设立的，该证书面向中高职及本科院校土建类相关专业，实现人才培养和职业能力水平双重考评认证，该制度的实施和推广将会在很大程度上缓解目前工程建设行业装配式建筑技术人才紧缺状况，更重要的是，从当下来看，将对我国高职院校建筑类院校实训基地的建设发展升级和高质量发展有着十分重要的意义。
关键词：高职院校；装配式建筑；实训基地建设；1+X证书
国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》和教育部、国家发改委、等多部门联合下发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知，要求从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作（以下称1+X证书制度试点）。这是适应我国未来产业需求和人才培养创新模式的重大变革。
作为1+X《装配式建筑构件制作与安装职业技能等级证书》入选第三批职业技能等级证书，它是以建筑产业未来发展和需求为导向设立的，该证书面向中高职及本科院校土建类相关专业，实现人才培养和职业能力水平双重考评认证，该制度的实施和推广将会在很大程度上缓解目前工程建设行业装配式建筑技术人才紧缺状况，更重要的是，从当下来看，将对我国高职院校建筑类院校实训基地的建设发展升级和高质量发展有着十分重要的意义。
一、大力发展装配式建筑，有力助推高职院校实训改革建设
2016年国务院办公厅印发了《关于大力发展装配式建筑的指导意见》，2017年住房城乡建设部发布了国家标准《装配式建筑评价标准》，有力推进了装配式建筑施工技术发展进入快车道。装配式建筑人才队伍的建设是行业发展的关键，行业和企业将逐渐加大对装配式建筑施工管理人员和技术工人的职业培训力度。
2020年2月，“装配式建筑施工员”职业正式纳入国家职业分类目录，建筑行业大军有了职业奋斗的目标和方向。装配式建筑施工员作为新职业公布，表明了国家对于建筑行业职业发展的关注和肯定，填补了装配式建筑职业领域的空白。装配式建筑作为新型的建筑方式，从设计、生产到施工组装，都是对过去建造方式的革命性发展和推进，新型技术呼唤新型人才，下一步装配式建筑施工员新职业技能标准的开发，以及即将开展的人才培养培训工作，将为我国新型建筑人才和大国工匠队伍建设提供坚实的支撑。
高职院校作为培养高技能人才的主战场，应积极变革自身人才培养模式，引进新的技术技能人才培养手段，打造迎合政策导向、顺应时代发展潮流的人才培养基地，积极推动装配式建筑实训基地建设、研究、实训。在尽快适应建筑业转型升级大背景下，加快培养合格的装配式建筑技术技能的高技能型人才，使之逐渐走向市场，为国家实现建筑工业化贡献自己的力量。与此同时，国家出台了相应的建筑工业化政策，以推动装配式建筑的应用，促进我国建筑工业化的发展进程。通过积极鼓励建筑企业开展装配式施工，引导和鼓励高等院校迅速培养装配式技术技能人才，力争用10年左右时间，使装配式建筑占新建建筑的比例达到30%。高职院校开展装配式建筑相关实训课程，应结合学院自身现有情况，建设与之匹配的装配式实训教学基地，提升实行装配式建筑将极大提高劳动效率和施工机械化水平，是节约人工、解放繁重体力劳动的重大举措。
二、构建人才培养体系，为建筑产业现代化发展提供保障
要适应装配式建筑教育改革对创新型、综合型人才的培养要求，就必须为人才培养创造更好的条件。为引领装配式建筑教育改革、构建立体化的装配式建筑教育人才培养体系，为全国建筑产业现代化发展提供有力的人才保障，解决困扰装配式建筑教育发展的师资力量薄弱、技术向理论转化困难、教学资源匮乏和实训项目难以开展的难题，近年来，各高校积极开展校企合作、产教融合，加大对装配式建筑相关人才的培养力度。各高校充分立足自身特色，积极联系企业，争取更多的社会资源，完善校企合作共赢机制，拓展创新实践平台外延，把校企合作贯穿于课堂教学、实验教学和课外实践活动中，贯穿于培养创新型、综合型人才的整个过程中，积极探索装配式建筑教育人才培养新模式。
当前，大力发展装配式建筑受到了党中央、国务院的高度重视，同时行业内也在积极响应和广泛参与，建筑产业化浪潮已在全国各地蓬勃兴起。装配式建筑的生产方式相对传统模式是一个重大变革，专业性的技术人才的培养是现阶段行业的缺乏，引领装配式建筑教育改革、构建立体化的装配式建筑教育人才培养体系，将是土木专业教学的方向。
三、构建信息化智能化的1+X证书试点装配式建筑实训基地
装配式建筑实训基地建设是以装配式建筑施工工艺、相关施工规范、施工安全等方面理论为基础，结合智能化教学手段，以“装配式+BIM+信息化教学”为综合设计理念，以解剖式仿真教学模型为核心载体建设的集认知与实操于一体的装配式建筑全产业链实训室。体验馆内实操环节安全易学，实现了“教、学、训、练、考”一体化的教学目标，是全面认知装配式建筑的实训基地。
黑龙江建筑职业技术学院的装配式建筑的实训基地包含历史文化体验区、预制构件展示区、模拟生产体验区、模拟施工体验区、装配式实训区五大功能分区，主要应用于装配式建筑专业学生认知学习与实操学习，展现装配式建筑设计、生产、施工的关键技能要点，激发学生学习兴趣，锻炼学生实操能力，提升学生职业素养。
装配式建筑实训基地的建设满足了建筑及其相关专业学生一站式了解装配式建筑，了解行业前沿技术，使学生从“集成化设计、工业化生产、装配化施工、信息化管理”的全产业链角度多方位了解装配式建筑的内涵特征，为教师教学研究和学生学习提供良好的环境空间。先进的实训条件除满足校内教师学生使用外，可以承担社会人员技能培训，建筑行业人员在职培训等提升学校社会服务能力。装配式建筑实训基地建议从以下几方面
（一）历史文化体验区：主要介绍装配式建筑的起源和概念的基础上，突出展示装配式建筑的特征与优势；详细介绍国内、外发展概况，从而指明目前我国发展装配式建筑的必要性以及未来装配式建筑的发展方向，是一本全方位介绍装配式建筑历史文化的立体教科书。
（二）预制构件展示区：主要展示不同结构体系的装配式建筑模型及各类装配式建筑预制构件模型，如三明治剪力墙外墙板、内墙板、桁架叠合板、预制叠合梁等四个真实预制构件，学生更能直观形象的认识各个预制构件及相关配件耗材。
（三）模拟生产体验区：以实际预制构件生产工厂场景为设计依据，将真实工厂实景整体缩影展现在学生老师面前，展现流动模台法生产线主要机械设备以及布置场景，同时展示装配式建筑工艺流程，体现模台流动过程及方向，最终将实际工厂的生产场景布局展现出来。以预制构件生产模台为实操核心，此区域包含四个生产模台，分别展示墙板模具、桁架叠合板模具拼装及配套钢筋，在展示典型装配式建筑预制构件的生产工艺同时，学生上课可在模台上动手进行摆模拼模、钢筋绑扎、预埋件摆放等关键生产技术，可作为“预埋工”的实操考核区域。
（四）模拟施工体验区：此区域包含桁架叠合板吊装、墙板吊装安装、墙体灌浆和柱灌浆共四个可实操模型，学生上课可体验各类预制构件施工过程的互动区域，为真实还原施工现场的作业环境，该区域教学实训设备以真实预制构件展示为主，以现场施工的关键技术为展示核心，在展示典型装配式建筑预制构件的现场施工过程的同时，学生可动手操作，体验学习装配式建筑施工关键技术操作：墙板吊装、安装、桁架叠合板吊装、套筒灌浆等关键技术操作。
（五）装配式实训区：该区域内含装配式结构装配实操区，根据不同结构体系装配工艺，结合现场实训环境，搭建不同结构体系的可装配实训工法区，学生可根据实训任务书，按照实训要求进行相关构件吊装、安装、调整等装配式建筑关键施工工艺，同时还可根据实操预留部分进行传统建筑关键工艺的实训，如钢筋现场绑扎、混凝土现浇部分施工等内容。
装配式建筑实训基地在展示装配式建筑的主要结构形式以及各个构件的连接节点等关键技术。还可以让教师通过实体模型简单直观的展示教学重点难点，节省实训资金，方便学生们进行实训，缩短师资建设时间，能够快速进行授课，可以解决传统教学、实训经费投入大，实训操作困难等实训难题。通过装配式建筑实训基地的建设，将更好地实现专业教学、科研、应用三方的协同发展。从而更好发挥装配式建筑实训基地的示范与辐射带动作用，全面助推高职院校双创教育，为装配式人才培养提供先进手段，为建筑产业转型升级提供保障。
四、推动装配式建筑企业开展企校合作，创新人才培养模式
“1+X”证书制度试点改革，是深化高职院校教学改革的创新方向，是推进产教融合、校企合作的一项重要的制度设计创新。同时，“1+X”装配式建筑技能等级认证，是实现工程建筑类人才培养和职业能力水平双重考评的认证。加强了人才培养与建筑产业需求的紧密结合，进一步清晰了解装配式建筑在全国建设行业的应用现状、模式、价值、发展趋势以及兄弟院校对于“1+X”证书工作的推进情况，为学院开展装配式建筑教学改革中的人才培养方案优化、课程体系设计建设和师资培养建设提供思路并指明方向。装配式实训教学模型以实际装配式建筑工程案例为原型，结合设计、施工综合考虑，按照相应比例建造的可拆解与组装的装配式建筑教学仿真模拟沙盘。以深化设计为指引，以实际工艺流程为规范，以企业标准为基础，结合一线工程师和技术专家的工作经验，完成把设计和施工搬到教室。满足课程教学需要，同时可提升学生实操能力。装配式建筑仿真教学模型在制作过程中融合了装配式建筑规范、标准及图集中的相关要求，同时融入现场施工的相关操作体系。实训教学模型充分展示装配式建筑结构的相关教学知识点，以此来体现装配式建筑施工技术。
在实训基地建设中利用建筑专业的技术优势，解决教学实训难点，实现多维仿真和真实场景的模拟操作，在操作过程中，体验真实工程项目。结合相应的装配式建筑课程和层层递进的教学思路，使企业的先进技术在学校的教学过程中得以展现。加强技能训练，将企业岗位规范嵌入装配式建筑实训的每一个教学环节中，让学生明晰装配式企业岗位的需求，缓解装配式建筑技能人才供需的不对称。
高职院校肩负着为建筑行业输送合格的从业人员的重任。明确装配式建筑专业学生应具备的岗位能力，建设完善的生产性实习实训基地，对培养具有扎实的装配式建筑理论知识、较强的专业技术水平和良好的职业素养的装配式建筑专业应用性人才有着重要意义。
参考文献
[1]郭剑，胡军林.高职院校装配式建筑专业生产性实习实训基地建设实践[J]教育现代化，2019.12.056.
[2]南楠,高倩,张兴军.浅谈“校中厂、厂中校”生产性实训基地建设[J].教育现代化,2018,5(16).
基金项目
黑龙江省教育科学“十三五”规划2018年度课题计划，类别：省教育厅规划课题。课题名称：《“互联网+”背景下的高职装配式建筑类教材开发研究》，编号：ZJC1318020