郭小平 张弓剑 唐亮
新疆维吾尔自治区人民医院耳鼻咽喉诊疗中心, 新疆 乌鲁木齐市 830001
摘要：目的：分析在耳鼻喉科临床见习教学过程中使用电子纤维镜系统与多媒体教学相结合所取得的教学效果。方法：在2018年9月到2019年7月于新疆维吾尔自治区人民医院学习的新疆医科大学厚博学院临床医学分流班及石河子大学临床医学分流班学生中选择76名作为研究对象，根据教学方法的不同将其分为两组，其中，对照组采用传统见习教学方法进行教学，研究组采用电子纤维镜系统与多媒体教学相结合的方式进行教学，对两组学生的教学效果进行对比分析。结果：经过临床见习教学后，研究组在理论知识与技术能力等方面的评分均高于对照组；在教学工作满意度方面，研究组高于对照组，均P<0.05。结论：在耳鼻喉科临床见习教学过程中，与传统教学模式相比，采用电子纤维镜系统与多媒体教学相结合的教学模式可以有效实现教学效果的优化，对于学生医疗综合能力的提升具有积极作用，值得进行推广。
关键词：耳鼻喉科；见习教学工作；电子纤维镜系统；多媒体教学
相关研究表明，作为医院重要的科室之一，耳鼻喉科主要用于对耳鼻喉类疾病进行治疗，其对于人民群众健康的保障具有积极作用。作为人体重要器官，耳鼻喉对于人民群众日常生活质量具有重要的影响，研究表明，耳鼻喉疾病的种类较为繁多，且患者病情具有较强的复杂性，因此，为了有效实现患者治疗效果的提升，对于医疗人员专业能力与医疗技术水平提出了更高的要求[1]。相关调查显示，在耳鼻喉科临床见习教学工作中，传统教学方法所取得的效果相对较差，不利于学生对相关医疗知识进行合理的掌握[2]。基于这一问题，经过探索，在临床见习教学过程中，通过引入电子纤维镜系统与多媒体教学法可以有效引导学生在见习过程中强化对于相关理论的有效掌握，对于学生见习效果的增强具有积极价值。本次研究针对在耳鼻喉科临床见习教学过程中使用电子纤维镜系统与多媒体教学相结合所取得的效果进行了分析，现将研究内容整理如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
在2018年9月到2019年7月于新疆维吾尔自治区人民医院学习的新疆医科大学厚博学院临床医学分流班及石河子大学临床医学分流班学生中选择76人作为研究对象，根据教学方法的不同将其分为两组，其中，对照组男23名，女15名；年龄20~24岁，平均（22.58±0.22）岁；研究组男20名，女18名；年龄19~24岁，平均（22.81±0.36）岁；在基本资料上，经计算，P>0.05。
1.2 方法
1.2.1 对照组 采用传统见习教学方法进行教学，主要内容如下：由带教教师带领学生就耳鼻喉科相关知识进行学习，同时，为实习学生安排实习时间表并指导其根据时间表进行岗位见习工作。
1.2.2 研究组 采用电子纤维镜系统与多媒体教学相结合的方式进行教学，主要内容如下：在见习过程中，由教师组织学生使用电子纤维镜从不同角度对耳鼻喉部位解剖学结构进行观察与分析。在此过程中，通过多媒体教学技术的应用，可以对不同角度下耳鼻喉部位的解剖结构进行染色，从而帮助学生更为精确地分辨相关部位并将其与相关知识之间建立联系，从而推动教学质量的有效提升与优化。
1.3 观察标准
本研究将见习生学习效果与对教学工作的满意度作为主要观察指标，其中，学习效果主要包括理论知识与技术能力，相关内容采用考核的方式进行评价，每项满分均为100分，学生成绩越高表示其学习效果越好；学生对于见习教学的满意度采用自制满意度量表进行分析，量表满分100分，<60分表示不满意，60~80分表示满意，>80分表示非常满意。
1.4 统计学方法
为了分析数据，研究者选取SPSS20.0统计软件计算，计量资料行t检验，计数资料行χ2检验，以P<0.05，表示其在统计领域存在价值。
2 结果
2.1 研究对象医疗能力水平对比
经过考核后得出，在耳鼻喉科医疗理论知识与纤维镜操作能力方面，研究组学生的成绩高于对照组。数据详见表1。
表1 研究对象医疗能力水平
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2.2 研究对象见习满意度对比
在对于临床见习工作的满意度方面，研究组高于对照组。数据详见表2。
表2 研究对象见习满意度
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3 讨论
近年来，随着生活质量的不断提升，人民群众对于医疗工作的关注程度得到了相应的提升与优化，因此，为了有效满足人民群众日益提升的对于医疗服务工作的要求，积极做好医疗人才队伍的建设已经成为我国医疗教学领域中重要的任务。对于耳鼻喉科而言，由于耳鼻喉类疾病是生活中的常见病，因此，该科室每日接诊的患者数量相关较多，且患者主诉症状较为复杂[3]。针对这一现状，为了进一步提升该科室的诊疗服务质量，医疗教师在组织学生进行临床见习教学的过程中应有效做好教学方法的探索与优化，从而推动学生医疗知识学习质量的提升[4]。研究表明，在见习教学环节中，通过电子纤维镜系统与多媒体教学的有效结合，有利于引导学生进一步实现对于医疗知识的有效认识，从而为学生医疗知识水平的提升与优化奠定良好的基础与保障[5]。
本次研究表明，与传统的临床见习带教模式相比，通过电子纤维镜系统与多媒体教学联合教学工作的有效开展，有利于进一步实现学生学习效果的合理优化。
综上，在耳鼻喉科临床见习教学环节中，为了进一步推动学生医疗知识学习效果的提升与优化，相关带教教师应积极做好教学模式与理念的转变，合理促进电子纤维镜系统与多媒体教学联合教学模式的开展与应用。
参考文献
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