周丽美 韩坤萍（通讯作者）
云南省第一人民医院 云南昆明650000
摘要：目的：本次研究针对临床眼科护理带教当中采用微信互动教学模式的效果展开探究。方法：选择2019年6月-2019年11月时间段来进行本次研究，研究对象选择我院眼科实习的60名护生，给基于随机原则将护生分成研究组与普通组，研究组在教学时采用微信互动教学模式，普通组在教学时采用常规教学模式。实习结束后，比较两组护生的专科技能、专科理论及综合工作能力评分。结果：研究组护生的专科技能、专科理论与综合工作能力评分均高于普通组，p<0.05。结论：眼科临床护理带教过程中科学运用微信互动教学模式，可取得更好的临床带教效果。
关键词：微信互动教学模式；临床护理带教；眼科
护理学科的实践性相对较强，护生在医院正式上岗前都需要经过实习，实习期间的带教质量会直接影响到护生的工作能力，良好的护理带教质量能够让护生更快完成角色转变，使得护生能够更快胜任岗位工作[1]。为了让眼科护生的护理工作能力得到提升，眼科需要重视护生的带教，对护生采取更为有效的带教方式。本次研究对30名护生运用微信互动教学模式，详细内容报告如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
选择2019年6月-2019年11月时间段来进行本次研究，研究对象选择我院眼科实习的60名护生，给基于随机原则将护生分成研究组与普通组，研究组与普通组的护生数量均为30名。研究组男护生数量为2名，女护生数量为28名，护生年龄集中分布在18-23岁，平均年龄范围为（20.13±0.82）岁。普通组男护生的数量为3名，女护生数量为27名，护生年龄集中分布在19-22岁，平均年龄范围为（20.11±0.34）岁。比较两组护生的一般资料，p>0.05。
1.2方法
普通组在教学时采用常规教学模式，护生入科时，护理带教老师向护生讲解眼科的规章制度，并对护生展开眼科常用药物、泪道冲洗等知识培训，然后护生再跟随带教老师进行护理工作，在护理工作开展过程中进行学习。研究组在教学时采用微信互动教学模式，详细内容如下：
（1）护理带教老师构建微信群，在护生入科后，邀请护生加入微信群，让护生在微信群中进行简单的自我介绍，同时带教老师将眼科的教学计划与内容上传到微信群中，并在微信群中公布眼科实习要求。
（2）带教老师每个星期都需要对护生进行新知识的培训，带教老师在进行授课前，能够采取文件、图片、视频与音频的形式来将授课内容上传到微信群中，同时带教老师还能够按照学习的重难点内容，设计一两个教学问题，将问题发布到微信群中，让学生根据问题提前预习授课内容。在正式授课时，带教老师可通过提问来检查护生是否进行课前预习。
（3）带教老师在科室向护生演示结膜囊冲洗、泪道冲洗等护理操作，然后再将护理操作制成视频，在微信群中推送视频，要求护生利用空余时间来观看视频。并在观看视频后勤加练习，从而让护生的实践操作技能得到提高[2]。
（4）护生可在微信群中自己对眼科护理知识的疑问，带教老师定期对护生的疑问进行解答。同时带教老师也能够在微信群中发布一些典型病例或护理不良事件，在微信群中与护生对病例或不良事件进行讨论分析，以此让护生掌握更多护理操作技巧。同时护生也能够在微信群中提出自己对某些护理操作的建议，带教老师可以科学的采纳护生建议，从而让带教老师与护生都可以有所进步。
1.3观察指标
本次研究观察研究组与普通组护生的专科操作、专科理论知识与综合工作能力评分。
1.4统计学方法
本次研究借助SPSS 21.0软件来对数据进行统计分析，以均值±标准差来表示计量资料，t值进行检验，p<0.05，表示数据之间存在统计学意义。
2.结果
研究组护生的专科操作、专科理论知识与综合工作能力评分均高于普通组，p<0.05，研究详细数据见下表1。
表1比较两组护生的专科操作、专科理论知识与综合工作能力评分（x±s，分）
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3.讨论
临床教学的一个重要环节是护理带教，带教质量的高低会对实习护生的护理理论知识、操作技能与职业态度造成比较大的影响[3]。常规带教教学模式的重心在老师讲授，带教老师在护生入科后对其进行知识讲解，大多数情况下护生都是被动接受护理知识，护生不能够全身心的投入护理学习中，这就使得常规护理带教的效果不理想，护生需要较多时间才可以胜任岗位工作。因此眼科需要采取更为有效的方式来对护生进行带教[4]。
随着信息化时代的到来，微信成为人们日常生活中的即时通讯工具。眼科护理带教中采用微信互动教学模式可取得较好效果。带教老师与护生构建微信群，微信群具有信息传播速度快、消息准确的特点，带教老师可以将眼科护理的知识点上传到微信群中，使得护生学习护理知识突破时间与地点的限制，随时随地的学习眼科护理知识[5]。结果数据表明研究组护生的专科操作、专科理论知识与综合工作能力评分均高于普通组，这充分说明微信互动教学模式的效果显著优于常规带教教学模式。
总结以上内容可知，眼科护理带教过程中有效使用微信互动教学模式，能够让护生的护理理论知识与实践操作技能都得到进一步提升，使得护生可以更快适应眼科护理工作。因此微信互动教学模式值得在眼科护理带教中广泛使用。
通讯作者：韩坤萍，云南省第一人民医院眼科护士长，副主任护师，邮箱：1910147828@qq.com。
参考文献：
[1]张骁英,陈舜芳,吴靖华.微信平台教学在骨外科护理带教中的应用[J].医学信息,2019,32(18):185-186.
[2]邱丽丽.微信辅助教学在临床护理带教中的效果研究[J].中国高等医学教育,2019,6(06):94-95.
[3]何培培,杨洪霞,杨梅.微信互动平台在眼科临床护理教学中的应用[J].全科护理,2018,16(30):3827-3829.
[4]贾爱群,陈建林.微信群互动教学模式在临床护理带教中的效果评价[J].实用临床护理学电子杂志,2018,3(33):182+185.
[5]王锦.微信群互动教学法在临床护理带教中的实施效果研究[J].中国高等医学教育,2018,89(01):100+102.