杨雯，邓敏（通讯作者）
（昆明医科大学第一附属医院 云南 昆明 650032）
【摘要】目的：探讨在呼吸科护生带教中使用微信平台的教学效果。方法：选择我院呼吸科实习生共86名，随机将所有实习生分为对照组和实验组，对照组讲授方法使用常规带教模式，实验组在常规带教模式的基础上增加微信平台带教， 分析两组护理实习生的带教效果。结果：实验组理论成绩和实践成绩都比对照组更高，对教学效果的满意度和出勤率也比对照组更高，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：将微信平台用于呼吸科护生带教中能够使教学质量进一步提高，学生的学习效果更佳，值得将微信平台用于呼吸科护生带教中。
【关键词】呼吸科；护生带教；微信平台；教学效果
呼吸科是属于内科的一个重要组成部分，是治疗呼吸类疾病的主要地方，护理实习生由于是第一次正式将所学知识用于患者的实际护理当中，所以需要经验丰富的医生或护士进行带教，在护理实习生的具体实践中进行指导，这样才能使护理实习生正确运用所学知识[1]。随着如今信息技术的发展，带教模式也在与时俱进，将多种技术设备和手段用于护生带教中能够取得非常积极的教学效果，本文将对微信平台的运用效果进行分析，具体报告如下。
1 对象及方法
1.1对象
选择于2019.01-2019.02间至本院呼吸科进行实习的86名实习生作为研究对象，随机将所有实习生分为对照组（43名，男17名，女26名，年龄18-22岁，平均年龄20.57±2.74岁）和实验组（43名，男14名，女29名，年龄19-24岁，平均年龄23.28±2.83岁），两组实习生的一般资料无统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法
对照组：采用常规带教模式。实习生到院后统一由呼吸科人员带领熟悉整个科室，包括科室布局、设备等，然后将实习生分配至相应的带教老师处，由经验丰富的医护人员进行带教。根据带教老师的时间安排相应课程，每周至少两次理论知识讲解，根据实习生的知识水平带领其进行实践操作。
实验组：在常规教学模式的基础上结合微信平台教学。（1）建立微信群，让该组实习生和带教人员通过扫描二维码加入该群，备注个人信息。（2）提前制作好科室图文介绍，让带教人员录制个人介绍的视频并给予寄语，将医院和科室的规章制度发送至微信群，让实习生能够全面了解本院呼吸科的详细信息，使他们从进入科室就产生归属感和使命感并严格按照规章制度行事。（3）将理论知识的课件发送至微信群中，让实习生能够在课前预习，课后复习，有利于实习生进一步掌握学习相关知识。（4）带教人员在日常的工作中可带领实习生观摩学习，若实习生在学习过程有任何疑问都可以记录下来，带教人员下班后统一在微信群中进行相关疑惑的解答，这样能够在不影响带教人员正常工作的情况下使实习生获得最多的知识。（5）组织实习生进行实践操作，实践课程完成后在微信群开展视频讨论会，针对实习生实践过程中的不足之处进行指导，并让所有实习生分享自己的收获，互相交流经验，进一步巩固实践要点。（6）带教人员需在日常工作和生活中关注实习生心理状态，若发现实习生出现低落、焦虑、迷茫等情绪时需及时进行疏导，一些学生面谈时无法倾诉心声，带教人员就通过微信私聊实习生，解决他们的问题，鼓励支持他们。
1.3观察指标
对两组实习生带教1个月后进行测试，采用同一套理论试题和难度相同的实践操作题，理论和实践各50分，统计两组实习生的分数；自制调查问卷，调查两组学生对教学过程的评分，总分100分；根据打卡记录统计两组实习生的出勤率。
1.4统计学分析
采用统计学软件（SPSS22.0版本）对数据进行分析，“t”和“”表示计量资料，“x2”和“%”表示计数资料，若P<0.05，则表示差异有统计学意义。
2 结果
2.1 测试成绩对比及满意度评分
实验组的理论成绩和实践成绩都比对照组更高，对教学过程也更加满意，差异均具有统计学意义（P＜0.05），如下表1所示：
表1 测试成绩对比及满意度评分（）
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2.2 出勤率分析
实验组出勤率明显比对照组更高，请假、旷工、迟到的人数更少，出勤率差异具有统计学意义（P＜0.05），如下表2所示：
表2 出勤率分析[n,(%)]
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3 讨论
随着科学和信息技术的发展，现代医疗领域的教学中也逐渐引入了许多先进设备和模式，希望能从多方面提高教学效果，使实习生能够在实习过程中收获更多知识和技能，呼吸科作为综合病症多、治疗难度大的科室也在不断尝试更新带教模式，希望能够让实习生的学习效率和质量都能有所提升。
传统教学中，虽然大多是“一对一”教学模式，但是由于带教人员日常医学任务繁重，所以在上班时间很难对学生进行详细指导，实习生也因此容易懒怠，发生迟到、旷工现象，对教学过程满意度也较低，教学效果较差。而在传统教学基础上引入微信平台教学后，这种即时沟通软件能够不受时间和地点的限制让带教人员进行指导培训，而且这也更符合现如今年轻人的沟通模式，极大地激发了他们的学习兴趣，使学习效果得到改善提升。
本研究也显示，实验组引入微信平台教学后，理论测试成绩和实践成绩都比对照组高，满意度评分和出勤率也更高，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。所以微信平台教学可以提升实习生的学习效率和质量，使整体教学效果得到极大的改善，值得推广。
参考文献
[1]杨晶, 刘珊, 胡玲,等. 微信群结合传统临床教学模式在呼吸科护生带教中的应用[J]. 当代护士(中旬刊), 2017, 000(010):162-164.
[2]胡晓春, 刘洪杰, 张晓扬,等. 微信平台的建立在呼吸科护生带教中的应用[J]. 世界最新医学信息文摘(电子版), 2018, v.18(17):142-142.
[3]陈美华, 李妍, 潘岁月,等. 微信平台在护生带教中的应用[J]. 循证护理, 2018, 004(005):P.435-438.