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新课标下高中英语写作策略

发表时间：2020/10/13 来源：《中国教师》2020年11月作者：熊巧巧

[导读] 随着新课改教学工作的整体开展，在实际的教学过程中教师需要针对有关的教学工作进行综合的开展。当前高中英语教学也迎来了一定的变革，对于新课改的教学内容来说，其对学生的写作技巧都有着更高的要求，并且在此过程中需要针对教学工作都进行良好的改革。针对当前的英语知识教学来说，教师应当重视高中英语写作教学，认真地对英语写作教材与知识学习内容都进行全面的分析，综合的保证可以有目的和有计划地对学生进行训练，全面保证

熊巧巧贵州省遵义市桐梓县蟠龙高级中学
【摘要】随着新课改教学工作的整体开展，在实际的教学过程中教师需要针对有关的教学工作进行综合的开展。当前高中英语教学也迎来了一定的变革，对于新课改的教学内容来说，其对学生的写作技巧都有着更高的要求，并且在此过程中需要针对教学工作都进行良好的改革。针对当前的英语知识教学来说，教师应当重视高中英语写作教学，认真地对英语写作教材与知识学习内容都进行全面的分析，综合的保证可以有目的和有计划地对学生进行训练，全面保证英语写作能力的提升，针对当前高中英语写作教学中存在的问题进行分析，更好的提高相关的英语教学质量。
【关键词】新改革背景；高中英语；写作教学；教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-036-01

        引言：高中英语知识对学生接受日后的知识学习有着重要的意义，在当前的实际教学过程中，为了保证整体教学质量的全面提升，教师应当结合相关的内容完成实际的设计安排，针对相关的知识内容创新和发展，教师需要更好地完成知识目标的全面开展，实际的发展过程中，为了保证教学质量的提升，针对写作方法的教育培养需要进行良好的提高，而在当前的教学过程中仍然存在一定的完成，所以为了提升整体的质量应当完成实际知识内容的研究，综合地解决当前存在的问题，全面地满足学生实际发展需求。
        1当前高中英语写作教学中存在的问题
        1.1教师方面
        当前的高中英语教学过程中，为了保证教学质量的全面提升，教师应当更好的注重相关的教学内容分析，传统的英语教学过程中教师更加的关注是考试和成绩，对于学生来说，其学习英语知识的目的是为了日后的实际应用，因此在写作培养上，学生面对考试的能力提升是一方面，而针对在日后知识的提高上也需要进行较好的安排，但是对学生来说，当前的主要问题就是学生在实际的使用上容易受到影响。并且再次过程中高中英语教学课时比较紧张，所以教师为了能够更好的提升教学工作的质量，其会将更多的实际内容都融入到教学中，针对当前的教学工作来说，教师在保证教学内容的前提下，部分人员选择让学生进行模仿和背诵的方式，这样一来对学生的能力提高都产生了较为严重的影响，直接导致写作能力在实际的使用过程中存在部分缺失问题，并且也直接导致学生语言综合能力和创造性思维的发展。
        1.2学生层面
        对于学生来说，在实际英语写作能力的提高上还是存在较多问题的，如在实际的英语知识学习过程中，学生受到母语的直接影响，对英语的掌握能力就受到了具体的影响，其次对学生来说，大部分学生的英语词汇都是十分有限的，学生的词汇储备量根本就无法保证其写作任务可以更好的进行，同时我国的语言表达逻辑与英语思维存在较大的差别，如此一来学生在英语写作的创作上会存在较多的误区。最后对学生来说，其语言逻辑也存在问题，英语思维未得到较好的掌握，同时学生对各种词汇和写作内容的分析都受到影响，综合地影响了学生写出的内容空洞无物，深度和广度都不够理想。

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        2新课改下高中英语写作教学策略
        2.1培养学生的英语写作兴趣
        兴趣是学生进行知识学习最好的老师，所以在当前的英语写作过程中，教师应当更好地完成对学生学习兴趣的培养，对学生来说，英语写作是一个全新的领域，并且大部分学生害怕自己出现错误，容易受到同学的嘲笑，所以学生对英语知识的学习有着一定的排斥。针对当前的实际问题来说，教师要更好的调动学生的知识学习兴趣，鼓励每个学生都积极地参与到写作学习过程中，并且尊重学生，鼓励学生，防止出现嘲笑的行为，综合地提升学生的英语写作兴趣。
        2.2扩充词汇量，强化语法和句型教学
        当学生有了自己的写作意识之后，教师需要从基础入手来完成对其的知识培养，简单来说，实际的教学过程中教师要为其奠定基础，而英语写作的基础主要包括三点，即是词汇量、语法和矩形，只有学生掌握这些基础知识才能够更好的保证写作质量的提升。因此在目前的英语写作教学过程中教师需要对基础知识进行全面的培养，针对不同学生的基础来制定培养计划，第一要求每个学生掌握和积累大量词汇。第二对学生的语法使用能力都进行强化，最后是对其句型都进行良好的操作，让学生可以掌握句型的实际使用效果，同时提升着各项基础能力，综合地保证教学效果的全面提高。
        2.3对学生的写作过程进行针对性指导
        就目前的英语写作能力来说，不同的学生有着不同的能力，所以针对实际内容需要进行相关的分层化培养方式，并且针对相关的教学内容来说，根据不同学生的能力来完成要求制定。其一针对能力较弱的学生，应当从基础入手，让学生可以从最为简单地开始掌握，逐渐地追上平均水平。其二为中等能力学生，这个阶段的学生的有着能力，但是不够专精，所以在实际的培养上要对中等能力学生进行细致化的分析，如此能够让其了解到自己存在的不足，所以进行针对性的培养才能够满足学生写作能力的全面提升。最后是对优等生的能力培养，此阶段的学生已经掌握了相关的基础知识，所以需要为学生进行更好的拓展延伸，全面地保证学生可以得到针对性的指导，结合分层教学方法的实际实施，需要对学生进行相关的写作过程指导，让其能够更好的满足其实际发展需求，综合保证英语写作能力的全面提升。
        2.4激励学生学会正确阅读，掌握写作的基本技能和方式。
        在教学过程中，写作作为一种最基本的，也是最传统的教学法方法。英语的写作体现在积累的单词上，这就需要学生的自我英语底子上，也需要在不断的联系和阅读中，得到写作的提升。所以，老师在高中生阅读之后，应当为学生提供自我表达的环境，激励学生将自己的想法说出来，并且让学生相互之间给予意见，把彼此的不同的观点记录下来，以此来提升学生的英语书写能力，在这之后，首先，教师要给予一定的肯定，为此，树立学生的自信心，再循循善诱，在一定程度上指导和建议。在教学课堂中，教师需要根据不同的文章类型给学生不同的写作指导，让高中生在源源不断的写作训练中提升自己的写作能力。
        3总结
        综上所述，学生英语写作能力的提高，需要教师和学生的相互配合共同努力。利用学生的早读时间阅读英语教材里的文章，丰富学生的词汇量，汲取文章中的生活知识，在阅读实践的过程中增加学生对于英语的兴趣。教师应当合理的利用阅读时间，积极的鼓励学生学好英语，指导学生利用阅读，汲取知识，在此过程中，将写作和阅读同步进行，这样学生英语的学习一定能得到事半功倍的效果。
参考文献
[1]新课标下高中英语阅读教学策略探究[J].王悦，周明明.英语广场. 2019(02)
[2]新课标下高中英语教学策略谈[J].王雅菊.甘肃教育.2019(03)