高中学生网络不良行为习惯的原因及对策分析--中国期刊网

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高中学生网络不良行为习惯的原因及对策分析

发表时间：2020/10/13 来源：《中国教师》2020年11月作者：王桂华张凤玲

[导读]

王桂华张凤玲山东诸城龙城中学 262233
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-084-01

        在当今时代，网络信息技术日新月异，青少年已成为网络使用的主要群体。然而过分依赖网络甚至沉迷网络，已经严重影响了一些青少年尤其是高中学生的正常生活，甚至导致他们学业下降、身心受伤，给家庭和社会带来诸多问题。因此，预防并矫正高中生不良习惯特别是网络成瘾等现象已刻不容缓，笔者针对学生发放调查问卷并结合教学实际针谈谈自己的一些看法，不当之处敬请批评指正。
        一、造成高中学生网络不良行为习惯的原因
        （一）网络世界的多样性、虚拟性，是导致高中学生形成网络不良行为习惯的重要原因之一。尤其是近年来，手机、掌上电脑等移动终端设备呈现爆发式增长，大部分高中生拥有或者独自拥有上网便捷的设备，在网络交往中自由选择交往对象、发表言论的同时，也面临诸多不良信息的侵害。网络的负面影响极有可能通过移动终端设备，让学生误入歧途。
        （二）高中生生理、心理所特有的阶段特点
        高中生作为青少年而言，身心尚未完全成熟，思想观念与行为方式尚未定型，认知能力有限，面对网上新奇、刺激的信息缺乏辨别和控制能力，难以把控好自己的网络行为和习惯，一旦教育管理没有到位，高中生不良网络行为习惯极有可能获得滋生的空间。
        （三）家庭教育缺失是青少年网络不良习惯形成的重要因素
        家庭是青少年获取外部支持的重要因素，在高中生网络行为习惯中有着举足轻重的影响。如果家庭结构不够完整和稳定，或者情感关系不够和谐和融洽，高中学生很难感受到家庭生活的温暖，极有可能产生情感缺失、自卑、孤独等不正常现象，他们中的一部分就有可能在虚拟网络世界中寻求安慰和温馨。
        （四）学校因素的影响
        一方面，高中面临升学压力，多数更重视学生的知识传授和考试成绩，而往往忽略了学生全面发展的需要。部分学生产生厌学情绪，容易通过虚拟化的网络，寻找一时的快慰。另一方面，学校网络化建设严重滞后，多数学校的计算机网络教育只重视知识性、技术性教育，未能及时有效地指导青少年学生健康上网，学生在网络面前缺乏辨别和甄选能力，易形成不良的网络习惯。

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        （五）社会因素的影响
        现代社会随着经济发展，比以前更开放更有包容性，但是缺少符合学生身心发展特点与兴趣需求的休闲娱乐活动，很多青少年只能转向虚拟的网络空间寻求刺激，释放学校和家庭赋予的沉重压力。除此之外，我国网络建设法律法规也不够完善，缺乏有效的网络监管机制，黑网吧、涉及色情与暴力的网站与游戏难以禁绝，缺乏识别能力和自控能力的青少年容易深陷其中。
        二、高中基础年级网络不良行为习惯的对策措施
        （一）自我反思、自觉抵制网络不良行为习惯
        制定网络不良习惯清单，让同学们逐条对照，列举出自己有哪些良好的行为习惯，有哪些不良的行为习惯。学生对于自己不良的行为限期整改，已有的良好行为习惯要继续巩固，做的还不够好的行为习惯勇于修正。遇到问题如果不好意思当面沟通，可以通过纸条的形式，跟班主任或者各科老师进行沟通。通过这种“柔性”关爱措施，很多不良行为习惯会逐渐消于无形之中。
        （二）多种形式引导学生合理利用网络资源
        作为时刻陪伴在学生身边的老师而言，应该全方位关注学生的思想动态和行为，及时发现学生在网络方面不好的苗头并予以督导纠正。利用班会课以及校会、专家讲座等形式和场合，通过案例解说等有教育意义的信息传递给学生，把普及上网知识与教育教学改革紧密结合起来，引导他们正确认识网络世界。积极开展对中小学生的法制教育、网德教育、责任意识教育和自我保护意识的教育，让学生养成良好的网络文明习惯。
        （三）手段上“软”“硬”两手抓
        班级工作不仅需要“刚性”的班规班纪，也需要“柔性”措施，通过“柔性”措施，春风化雨般位学生排忧解难，避免学生长时间压力、抑郁等无法排解。软硬兼施，刚柔并济。例如学生玩手机被发现，我们通过排查学生上网的原因，父母在外打工，情感交流不够，孩子那段时间比较压抑。我了解到此学生马上过生日，生日当天为他买了蛋糕，同学们一起为他过生日。他向同学们道歉完，然后说了自己的原因。通过此事，我了解到班级多数是住校生，生日意识和情感很多时候是缺失的。后面过生日制度也就在全班推行，每当学生过生日之时，全班同学起立为生日同学唱生日歌，并献上祝福。我觉得这种“柔性”措施的作用很多时候，不亚于“刚性”措施的威力。
        （四）家校合力，是教育最大的合力
        我们通过各种方式与家长进行沟通。召开网络习惯专题家长会和学生会，在思想上、情感上去感化学生，让学生去戒除不良网络习惯。
        当然由于由于笔者对于网络缺乏相关的专业知识，特别对网瘾了解不透彻，因此在实践中以经验性为主，缺乏深度理论研究作基础等问题；由于青少年网络不良习惯没有统一标准，我们在实践中的方法也带有试验性质，主要是从学校教育的角度套用已有经验，对网络本身的原因认识可能在存在不全面的表现，这也是下一步笔者要完善的方向。