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当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策毛泽楠

发表时间：2020/10/13 来源：《中国教师》2020年11月作者：毛泽楠

[导读] 语文阅读是初中语文教学中较为重要的内容之一，在新课改的实际发展过程中，语文阅读教学地位在逐渐的提升，所以为了保证教学质量的全面提高，针对当前的实际问题进行相关的设计与安排，更好的完成教学工作的开展，所以在实际的教学过程中，教师应当针对当前阅读过程中存在的问题进行更好的解决，综合的找到在实际过程中的问题，制定有关的教学计划，更好的保证教学工作的全面开展，确保教学质量的有效提升。

毛泽楠   腾冲市实验学校
【摘要】语文阅读是初中语文教学中较为重要的内容之一，在新课改的实际发展过程中，语文阅读教学地位在逐渐的提升，所以为了保证教学质量的全面提高，针对当前的实际问题进行相关的设计与安排，更好的完成教学工作的开展，所以在实际的教学过程中，教师应当针对当前阅读过程中存在的问题进行更好的解决，综合的找到在实际过程中的问题，制定有关的教学计划，更好的保证教学工作的全面开展，确保教学质量的有效提升。
【关键词】初中语文；阅读教学；问题；对策
中图分类号：G688.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-081-01

        引言
        语文阅读教学不仅仅是提升学生的阅读能力，同时也能够提高学生的逻辑分析能力，整体的教学培养过程中教师要帮助学生养成阅读习惯和阅读兴趣，同时完成对学生语文综合素养的关键培养，同时通过阅读，教师能够帮助学生提升自身的文学素养、想象力、语言能力和写作能力。这对学生的价值观和人生观都能够进行综合的培养，因此在当前的实际发展过程中，需要寻找有关的对策，更好的提升语文阅读教学效果，从而全面提升学生语文素养以及综合素质的提升。
        1目前初中语文阅读教学中存在的问题
        在新课改的教学过程中，学校应当完成语文阅读教学方面提高了整体关注度，主要的表现是语文教学目标中突出语文阅读能力培养的重要性，同时在课程时间中应当完成对时间的增加，相关内容也要进行增多，同时为了更好的提升语文阅读能力，需要加大考试的整体比重，更好的完成对其能力的全面提高。
        第一教学主体，在语文阅读教学课堂上，大多数语文教师都是满堂灌，整个教学过程中阅读教学内容和相关的计划都是教师安排的，所以学生没有充分进行相关自主能力的提升，同时教师讲解阅读的内容、作品背景和阅读技巧等都需要进行改变，整个过程中教师给学生的自主阅读时间比较少，学生的思考时间也无法得到保证，所以学生只能够被动的接受教学内容，无法让学生从阅读中找到解决问题的乐趣。
        第二教学模式较为单一，整个教学过程中教师使用的方法较为单一，课堂上都是教师在讲解，学生只有听和记录的工作，这样呆板的教学模式让学生养成了阅读惯性思维，拿到读物就是找到文章中心思想、主旨内容，根本不去关注阅读内容本身的文字美、蕴含的情感等，学生只能从阅读学习中掌握技巧，根本无法熏陶情感或是爱上阅读，长期以往，学生逐渐丧失阅读兴趣。
        第三，忽略了自主阅读习惯培养;教学课堂上，老师在教学过程中，只注重培养学生的阅读理解能力，提升學生的阅读、写作等应试能力，并不注重培养学生的阅读习惯、兴趣，多数学生的阅读量都集中在课堂，导致阅读量不够，在写作时经常出现没有素材的情况。

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        2初中语文阅读教学改善策略
        针对当前存在的教学不足，初中语文老师应该及时发现问题，并寻求解决策略，具体如下：
        （1）尊重学生的教学主体地位
        在阅读教学过程中，首先，老师应该了解当下学生的阅读能力现状、心里状况以及学生日常感兴趣的阅读内容，根据阅读教学目标，合理制定教学目标与内容;其次，教学课堂上，尊重学生的主体，给予学生一定范围的书本内容，老师引导学生如何选择阅读内容，由学生自主选择阅读内容，老师通过给出问题引导学生一边阅读一边思考，课堂上给予学生充足的阅读时间、思考时间，从而让学生感觉到课堂的小主人地位，激发阅读兴趣，学会选择、思考阅读内容。
        （2）创新语文阅读教学方式
        老师应该通过创新语文阅读教学方式来吸引学生的注意力，充分利用多媒体教学手段来打造全新阅读课堂，运用音乐，打造舒缓的读书环境，让学生可以安静下来享受阅读的美好时光，运用图片视频等将抽象的文字内容生动化、直观化，从而更易于学生们理解阅读内容。
        这样的教学方式，不仅让教学课堂更生动、活泼，激发学生读书兴趣，同时也锻炼了学生阅读思考能力。
        （3）培养学生自主阅读、终生阅读的习惯
        学生的阅读有利于其语文素养提升，且有利于从阅读内容中学习到正确的人生观、价值观、世界观，感受文字中流淌的情感，从而发展成为人格健全的社会主义事业接班人。但学生阅读课堂的时间有限，老师需要激发学生阅读兴趣，培养学生自主阅读时间，从被动的接受阅读教学向爱读书、主动读书发展，最终养成终生阅读的习惯。
        语文老师应该及时更新图书角的书籍，在图书角放置书籍愿望本，供学生们记录借阅记录以及希望阅读的书籍记录。及时记录学生的阅读情况，并跟家长保持交流互动，让家长做好家庭阅读习惯培养，让学生在家也可以保持读书习惯，日积月累，帮助学生养成读书的好习惯，让学生终生受益。
        3总结
        总之，养成良好的阅读习惯、兴趣，会让学生受益终生，作为初中语文老师，不应该只注重学生的阅读题目解答技巧提升，而是要注重培养学生自主阅读、终身阅读的兴趣、习惯，让学生通过持之以恒的阅读，丰富自身语言词汇与情感，树立正确的三观，成长为积极向上的青少年。
参考文献
[1]运用激励性语言，做好语文教学工作[J].李幼章.读写算.2020(08)
[2]从情感教育入手的语文教学工作分析[J].肖朝辉.考试周刊.2020(46)