基于“试课”，推进实习教学共同体成长--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

基于“试课”，推进实习教学共同体成长

发表时间：2020/10/13 来源：《中国教师》2020年11月作者：虞文琳董环环

[导读]

虞文琳董环环浙江省瑞安中学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-079-01

        教师专业成长是教师教育的核心问题。高师院校大四师范生从学生身份走向教师职业的第一站就是教育实习。教育实习是塑造职业理想，增强职业道德，深化职业情感的职前必经之路，意义十分重大。但目前教育实习在实践中，存在着时间周期短、实习生成长体验机会少、容易打乱实习基地学校教学进度、增加帮教老师负担等现象。
        笔者认为，以“试课”为切入点，能化解上述矛盾、解决这些问题，促进实习生与帮教老师共同成长。
        试课是一种虚拟的教学方法，即教师在没有学生的情况下，将预设的教学内容模仿实际的课堂教学进行演示，是一种检测教师教学能力的手段之一。试课具有1.客观条件制约少。2.教学想象空间大。3.演习时间要求短等特点。2005年，浙江省第一次让这种方式进入体育教研活动。后来，经常被教育行政部门作为课堂考核的一种形式。我们认为，这样一种“短平快”的教研活动方式用于实习活动，能够大大提升实习效果，让实习生在实习期间有更多机会进行主体体验。同时也能让帮教老师更加熟悉试课的标准与要求，利于他们参加教育行政部门的教学考核。并且由于脱离学生与课堂，也就不会出现弱化学校教学安排和教学效果的局面，因此，最终定能达成高师院校与实习基地学校双赢的局面。
        笔者所在学校是浙江省师范大学的实习生培养基地，每年都有合作项目。2019年，我们就以“试课”为切入点，进行实习生培训工作，并将项目终极目标指向实习教学共同体的成长。具体做法实施简述如下：
        采用“四个三”理念，设计实践活动：
        （一）三级规划：
        校级层面逐渐完善学科实习课程规划，形成“基于‘试课’的实习成长共同体实践研究”课程体系。教研组长制定一年一度的学科实习课程规划。高级教师团队进行学科帮教的课程规划和内容研发，并参与实施和评价。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）三资利用：
        浙师大教授作为学术师资，面向我校的学科教师和学生进行讲座，拓宽学科视野。我校教学名师作为实践导师，赴浙师大面向本科生进行教学实践指导。聘请特级教师作为学校资源，顾问并参与实习期间实习生的教学实践活动。
        （三）三层引领：
        邀请高师院校教授专家来校做专题讲座，鼓励基地学校专业阅读，通过专家引领，提高教师的课程领导力；教科研处和教务处提供学习样本，通过有针对性的指导，促使教师科学、规范地编写纲要、教材或讲义；由教研组长和课程方面的骨干教师对实习生进行具体的帮扶工作。
        （四）三方互动：
        以2019届历史组8人实习团队为例，实习活动历时50多天。我们邀请浙师大吴起博士作学术讲座，提升学生与教师素质，促进了帮教教师的学科学养。学科实习课程规划为实习生必须听课20节，上交听课记录9篇。安排优秀听课稿的展示活动2次，每次推选三位优秀代表。每人试课四次，实习指导师点评并打分。最后，实习生与指导师围绕最优秀的试课稿，不断修改，集中进行“试课”展示活动，特级教师等名师和帮教老师亲临现场指导并点评，促进实习生的专业水平和教学能力。
        由于实习生的阅历、经验、历练不够，他们对文本解读、学情把握、教学重难点、课堂驾驭等都有很大提升空间。通过我们的实践活动，以经济实用、直击课堂教学的“试课”活动，规范地训练了实习生的各项教学要求，帮助他们找出问题，提高了课堂教学能力，在以后的应聘、就业中能胜出和胜任工作，实现了他们的教师梦。同时，也能够激活实习基地学校帮教教师的教研活力，熟练“试课”的标准要求，最终能免在教育行政部门的考核中脱颖而出，促进了专业成长，最终达成了多方共赢的局面。
        实习生培训活动应是一场教学相长的活动，实习生能在课堂中领略了指导师的教学魅力，学习了教学方法。指导师也能从与实习生的交流、评课和试课中获取教学灵感，增进教学技能与感悟。我校的做法：基于“试课”，推进实习教学共同体成长，应是实习基地、教师发展学校和高等院校一起做好教育实习工作的良策，具有一定的推广意义。
参考文献
[1]吴国栋.应对模拟上课的几点策略[Ｊ].体育师友，2012（5）：31-33.
[2]林鼎奇.模拟上课，想说爱你不容易[Ｊ].新课程学习，2012（4）：170-171
[3]张丽娟.卓越教师培养体系下的高师教育实习准备[J].语文教学通讯,2015,(1).
[4]于胜刚.教师专业发展导论[M].北京，北京大学出版社，2015.6.