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幼儿园亲子活动存在的问题与解决方法

发表时间：2020/10/13 来源：《中国教师》2020年11月作者：王珊

[导读] 随着教育体系的不断完善，幼儿的学前教育受到了外界更为广泛的关注，为了更好地在幼儿园阶段进行优质的教育，提升幼儿们的综合能力与综合素养，很多的幼儿园都会组织一些有效的亲子活动，近些年来“亲子活动”这一类别的家园活动学前教育环节吸引了更多人的关注，因为在学前教育环节仅仅依靠家长或者学校任何一方面都是不行的，只有家长们花一部分时间来陪同孩子们进行各类亲子活动，这样可以有效的缓解传统的教学模式中，家园互动

王珊贵州省毕节市幼儿园 551700
【摘要】随着教育体系的不断完善，幼儿的学前教育受到了外界更为广泛的关注，为了更好地在幼儿园阶段进行优质的教育，提升幼儿们的综合能力与综合素养，很多的幼儿园都会组织一些有效的亲子活动，近些年来“亲子活动”这一类别的家园活动学前教育环节吸引了更多人的关注，因为在学前教育环节仅仅依靠家长或者学校任何一方面都是不行的，只有家长们花一部分时间来陪同孩子们进行各类亲子活动，这样可以有效的缓解传统的教学模式中，家园互动的有效性不足的问题，也可以非常有效地解决传统的亲子活动片面性以及过分形式化的问题，幼儿园和家长之间要利用亲子活动的机会，推动学前教育事业的发展，帮助孩子们在这段时间内提升学习兴趣，让家长们对教育事业有更加深入的认识和理解。学校也需要不断地进行模式创新，来推动家园合作的有效性。
【关键词】幼儿园；亲子活动；存在问题；解决措施
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-143-01

        引言
        经过一段时间的观察和研究我们不难发现，我国的家园合作处于一个较为初级的层次，很多的亲子活动趋于一种形式化和表面化。在幼儿园的一系列亲子活动开展的过程中常常会出现一些形形色色的问题，这些问题需要及时的去发现和解决，现在的整体教育理念和教育模式都更加重视家园合作。因为新的教育理念下只有家园进行高效合作，才能够确保新的教学框架结构得到构建，在幼儿成长的阶段充分的利用好这些家园两个层面的资源，做到一种可持续的常态化的合作，使得幼儿们的发展更加的科学健康，我国近些年来一直将幼儿的发展作为一项重要的目标，家长也不断地支持着相关工作的开展。本文将具体的讨论亲自活动中提升家园有效互动合作的策略。
        一、幼儿园亲子活动开展的重要性和意义
        在传统的家园合作过程中，很多的家长在内心还是非常的希望多多参与这样的亲子互动，在幼儿园的各类活动的开展过程中更多的陪伴孩子们一起成长和学习的，但是更多情况下他们需要处理生活以及工作中的事情，很难有充足的精力来陪伴孩子们进行细致的互动，导致了很多时候幼儿园的亲子活动出现问题与不足之处，但是随着这些问题的暴露，家长们和学校都意识到了在幼儿的教育过程中需要更多的亲子活动，才能最大化的帮助孩子们提升他们的综合素养与核心能力，所以家长们也愿意去花更多的陪伴孩子们一起学习和玩耍的时间，珍惜每一次幼儿园开展亲子活动的黄金时间，家长们需要利用好这些机会，辅助幼儿园更好的开展幼儿的教学活动，使得孩子们在幼儿园亲子活动的时间内，提升他们的综合素养与综合能力，让孩子们可以有更好的动手能力，养成更好的行为习惯，建立起正确的学习习惯与行为习惯，在亲子活动的过程中幼儿园需要根据实际情况及时地调整他们的亲子活动内容，构建出一套新的科学合理的模式，来引导家长们在有限的时间内可以和孩子们进行一些科学合理的亲子活动，使得孩子们能够在幼儿园的亲子活动过程中尽可能的养成好的学习习惯，帮助孩子们更好的提升他们的综合素养与综合能力，帮助孩子们在长期的学习过程中打下坚实的基础，家长们也能够把握住这样的机会更好的和学生们进行互动[1]。

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        二、幼儿园亲自活动中常见的问题分析
        随着幼儿园开展的亲子活动的频率越来愈高，内容越来越丰富。相关人员在发现了在当下的幼儿园亲子活动中或多或少存在着一些不足和弊端，首先是现在处于疫情期间很多的亲子活动难以得到有效地开展，很多的亲子活动是需要在一些人口较为密集的地方进行开展，由于受到疫情的影响，幼儿园的亲子活动存在着一些活动形式落后的问题，导致了他们的活动在一定程度上受到了阻碍和影响，幼儿园和家长在亲自活动的选择方面难以做到与时俱进；另外就是很多的家长和幼儿园依旧将亲子活动的开展作为一种形式主义，不能从思想上提升对亲子活动的重视，传统的幼儿园更多的起到一种幼儿托管的作用，是为了帮助家长们减轻带孩子的负担与压力，忽视了幼儿们在幼儿园阶段的行为习惯培养与思维模式的锻炼，在幼儿园阶段孩子们处于一个初次发育阶段，是培养孩子们动手能力和思维能力的黄金时期，但是家长们往往不在这个阶段重视和孩子们的亲子活动，幼儿园也很难组织起有规模成体系的亲子活动，导致了家长们不重视每一次亲子活动的开展，影响了孩子们在幼儿园阶段的健康发展与成长；另外就是孩子们和家长们在亲子活动的过程中，幼儿园的老师们难以根据幼儿们和家长们的表现进行及时准确的反馈，很多的时候只是单纯的开展了亲子活动，做了一些亲子游戏，但是孩子们很在这样的一个过程中得到成长，他们的综合素养与综合能力也没有得到切实地提升，家长们有没有很好的在亲子活动中起到预期的作用[2]。
        三、幼儿园亲自活动存在问题的解决措施
        虽然现在受到了一定的影响，但是在疫情期间对于孩子们的思维模式与行为习惯的养成不能松懈，幼儿园需要明确在特殊时期内的教学方向与侧重点，制定出一系列切实可行的亲子活动，确保家长们在特殊时期的时期与孩子们可以有明确的活动内容，而不是盲目的进行一些不科学的活动，例如说应该针对疫情这一问题，利用好亲子活动给学生们教授一些正确的个人防护知识，以及一些基本的防护用具使用方法，让学生们生动形象的意识到做好传染病防护以及个人卫生防护的重要性，让家长和学生们做一些模拟活动让学生们可以将一些抽象的理论知识通过活动的形式进行学习，家长们也可以通过与孩子们互动来给孩子讲述一些知识点，提升了学生们的学习积极性，让孩子们可以将很多的内容与生活进行密切的联系；在幼儿园组织亲子活动的过程中，需要老师们根据家长和孩子们的表现进行及时的指导和评价性引导，让家长们和孩子们在亲子活动的过程中最大化的去学习到一些对孩子们长期发展有利的内容，让孩子们在活动的过程中和家长更好的进行沟通，让孩子们可以在活动中养成好的行为习惯，建立起一定的独立思考能力[3]。
        结束语
        当前的教育体系和教育模式下，幼儿园的各类教育工作开展都是离不开家长的合作，因为幼儿园的很多教育开展都是需要进行亲子活动的，这就需要幼儿园和家长们充分的利用好每一次亲子活动的机会，进行一些更加科学合理的亲子活动，确保孩子们在幼儿园的亲子活动期间得到更好的发展和成长。
参考文献
[1]王占花.浅析幼儿园教育和家庭教育的有效结合[J].花炮科技与市场, 2020(03):260.
[2]李海燕.幼儿园开展亲子活动的有效性探究[J].科学咨询(教育科研),2020(07):172.
[3]曾晓玲.基于家园合作的幼儿园主题活动的开展[J].科学咨询(教育科研),2020(01):101.