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浅析高中物理学习兴趣培养策略

发表时间：2020/10/13 来源：《中国教师》2020年11月作者：向斌

[导读] “兴趣”是进行学习的老师，在高中物理的教学中，“兴趣”对于提高学生学习的积极性和主动性具有十分重要的作用，是我们提高教学质量的重要保证，所以我们的物理教师在日常的教学过程中一定要运用能够增强学生兴趣的教学方法。因此，笔者结合自己以往的教学经验，从以下几个方面进行了简单的阐述了如何激发学生的学习兴趣。

向斌湖南省花垣县边城高级中学
【摘要】“兴趣”是进行学习的老师，在高中物理的教学中，“兴趣”对于提高学生学习的积极性和主动性具有十分重要的作用，是我们提高教学质量的重要保证，所以我们的物理教师在日常的教学过程中一定要运用能够增强学生兴趣的教学方法。因此，笔者结合自己以往的教学经验，从以下几个方面进行了简单的阐述了如何激发学生的学习兴趣。
【关键词】高中物理；学习兴趣；培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-139-01

        在高中阶段学习中，一大部分学生感觉物理难学，物理概念和公式混乱，物理学习兴趣缺失。而学习兴趣有无不仅直接影响学习效果，还影响着学生能力的发展和潜力的挖掘。那么怎样激发高中生的物理学习兴趣呢？笔者根据自己长期的教学设计，觉得可以从以下的方面入手：
        一、强化实验改革，增加学生学习兴趣
        实验教学是高中物理教学中非常重要的部分，基于物理本身是实验性学科的特点，所有的教学都必须要以实验为依据，这样才能让学生真正掌握学科知识，从而获得物理教学上的成功。教师在组织物理教学过程中必须要以趣味性实验为吸引学生的要素，真正体现出物理实验有趣的特点，如此还能激发学生的兴趣。
        例如，自由落体运动教学中，教师可以组织学生在课堂上进行简单的实验操作，选取恰当的实验物品及器材，通过这样的形式能够让学生认识到自由落体运动的规律，从而使其能够对所学内容具有浓厚的兴趣。此外，教师在组织实验教学过程中，还可以借助有趣的导入让学生能够产生悬念，然后通过授课方式得以有效的解决。
        二、采取恰当的教学策略，激发学生的学习兴趣
        在高中物理教学过程中，教师的教学艺术也显得至关重要，他们富有哲理的幽默能够让学生对所学内容具有浓厚的兴趣，让学生能够在相对轻松的氛围下掌握学科知识。从某种层面来说，教学属于语言艺术，必须要体现出俏皮及机智性，如此能够让课堂变得有声有色，这对于学生而言也是极大的感染。根据调研可知，教师运用风趣幽默的教学方式必然能够激发学生的学习兴趣，可以获得学生的喜爱，增加他们参与课堂的积极性，带动课堂教学氛围，加深学生对知识的记忆程度。
        例如，教师在进行重力势能教学过程中，天花板上的一根毛发落到你头顶会有什么感觉？那假设是吊扇掉下来，对于两种不同的物体学生的想法是不同的，前者不会感到什么威胁，后者则立即躲开，这能够让学生清楚认知到势能与质量有着直接的关联，风趣幽默的教学语言必然让学生对所学内容具有浓厚的兴趣，还可以强化学生的自信心。

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教师运用恰当的教学语言能够激发学生的学习兴趣，而且还能激发学生的创造力与想象力，更关键的是还能改变当前的教学状态，让物理课堂变得生动有趣。
        三、理论联系实际，解决教学问题
        从本质上分析，物理教学中很多原理都来源于生活，同样利用物理知识能够解决实际问题，与学生进行接轨，这是高中物理教学非常重要的任务，通过对生活现象的分析，将其与物理现象进行结合，从而发现生活中存在很多物理现象，或是物理原理，通过探究生活继而发现物理原理，真正做到学以致用[1]。现实教学中，声音、电、速度、质量等，是非常关键生活现象，同时蕴含着科学原理。如果运用得当将会给人们的生活带来极大的便利，但是如果运用不恰当必然会导致很多问题的发生。
        因而高中物理教学中教师应该向学生渗透生活中如何降低失败物理情况的发生，是学生探究的重点所在。从某种意义上来说，高中物理探究基本上都与现实生活有着密切的联系，对于物理探究来说，基本上是从现象进入，借助现象进行探讨，继而获知本质规律，学生的学习探究一方面需要教师的指引，而另一方面则学习自己的努力，最终接近现象本质，是思维的一个过程。所以高中物理教学中教师要懂得理论联系实践的重要性，并且要充分挖掘高中物理与现实生活的关联性，继而将生活中的物理现象带到课堂上，继而让学生能够多所学内容具有足够的兴趣。
        四、关注教学细节，提高学生的学习兴趣
        俗话说：“细节决定成败。”对于高中物理教学，我们也要从细处入手，精心设计课堂教学环节，以提高学生的学习兴趣。作为高中物理教师，在教会学生物理知识的同时，还要在课堂教学中时刻关注每一个教学细节，在每一个细节处精心引导学生学习，让学生积极参与教学活动，这样从细处着手，相信一定能很好地提高学生的学习能力，提高他们学习物理的兴趣和热情。
        例如，在课堂教学中，教师需关注这些细节，如课前如何让学生预习、课后如何让学生复习，以及如何总结、分析、归纳，并整合自己的学习笔记；给学生精心设计作业，让学生能在做作业的时候感到题难又不被难住，从而自觉地做好作业，把所学的知识掌握得更透彻；带领学生多做实验，让学生从直观的实验中提高对物理的学习兴趣，并通过实验更加直观地理解公式、定律、定理、概念的运用。当然，除了上述这些细节，还可以让学生之间互相帮助、互相考核，严格规定作题时间，提高做题速度的同时提高思维能力，等等[2]。这样，从细节入手，用心周到，学生在没有多少压力的学习环境下自然能养成学习的好习惯，学好了物理，提高了自信，自然更是兴趣倍增。
        总之，兴趣是调动学生学习的动力，所以物理学习中兴趣是不可缺少的动力。作为高中物理教师，应根据高中生的生理心理特点和学习水平，精心设计教学，营造轻松、愉快的教学氛围，激发学生的求知欲和学习兴趣。
参考文献
[1]王凯.高中物理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].电大理工，2004（04）.
[2]丁兴富.如何在高中物理实验教学中激发和培养学生的学习兴趣[J].电化教育研究，2004（11）.