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多措并举寻快乐齐抓共管促学习

发表时间：2020/10/13 来源：《中国教师》2020年11月作者：胡丽俊

[导读] 2020年的春节，一场突如其来的疫情，改变了所有人的生活模式，也改变了我们传承几千年的传统教学模式。虽然困难重重，但我们本着办法总比困难多的理念，千方百计让孩子们停课不停学。采用线上教学、线上批改的方式，完成教学任务；和家长多联系建议统一战线，和科任老师统一平台，减轻家长负担；对孩子开展心理健康辅导，配合学校开展丰富多彩的活动，组织学生进行多彩生活。

胡丽俊缙云县第二实验小学
【摘要】2020年的春节，一场突如其来的疫情，改变了所有人的生活模式，也改变了我们传承几千年的传统教学模式。虽然困难重重，但我们本着办法总比困难多的理念，千方百计让孩子们停课不停学。采用线上教学、线上批改的方式，完成教学任务；和家长多联系建议统一战线，和科任老师统一平台，减轻家长负担；对孩子开展心理健康辅导，配合学校开展丰富多彩的活动，组织学生进行多彩生活。
【关键词】线上教学；线上批改；家校合作；统一平台；心理辅导；多彩生活
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-132-02

        一、前所未有的挑战
        一场突如其来的疫情，打乱了所有人的生活模式。学校教育也遇到了前所未有的挑战。传承几千年的师生面授的传统教学模式突然无法开展了。在没有任何准备的情况下突然从传统的面授要转到线上教学，遇到的困难自然是数不胜数，归结起来主要以下几大类：
        （一）远程遥控，需自觉
        从传统的面授，转为线上教育，最大区别就是老师没办法和学生面对面讲授新知了，课该怎么上？知识点该怎么落实？
        学生居家隔离，远离学校和教师，最大的问题是他们是否具有内在的学习动机？是不是能像往常一样，老老实实静下心来学习？
        就算有学习的愿望，他们又是否具备独立安排自己学习和生活的能力？面前的手机、电脑、iPad，就像巨大的吸铁石，时刻挑战着孩子们的自控力。
        （二）参差不齐，难操作
        一个班级四五十个学生，背后牵扯的四五十个家庭，家庭生活条件差异巨大，硬件设施也就千差万别，有的家庭，没有电脑、平板，父母两个人两只手机，不仅要用于日常生活、工作，还要给三个不同学段的孩子学习，学习的硬件设施就很困难。
        家长的文化程度更是参差不齐，同样一个网课推出去，使用起来有的轻车熟路，有的却困难重重，对于勉强会用微信，钉钉完全没接触过的大部分家长来说，要安装好网课所需的软件，并能打开使用，很不容易。
        所以，每次学习任务布置下去，班级群里，家长们频繁遇到技术问题，有时候登陆不了，有时候账号不对，又或者找不到作业上传的入口，有时候忘了去钉钉查看……于家长而言，这是完全陌生的体验。
        各种网校、视频软件、以及各个教育部门推荐的网课众多，看起来眼花缭乱，如何才能挑选适合自己的？
        （三）心理问题不容忽视
        原本走亲访友、春光灿烂的日子，却只能天天宅家，焦虑在所难免，加上各种渠道的各种新闻、数据、不知真假的信息扑面而来，焦灼、恐惧、烦躁等各种负面情绪蜂拥而至，我们需要给孩子一个怎样的引导？
        后来疫情虽然有所缓解，但父母去上班，孩子独自宅家，生活不规律，学习不自觉，不会自己安排，父母下班回家一查作业，家里就是鸡飞狗跳，我们又该给孩子怎样的引导？
        二、办法总比困难多
        针对上述诸多问题，我进行了深刻的思考，结合学校的各项举措，采用以下措施：
        （一）线上教学来帮忙
        为了解决孩子们的学业问题，不让孩子落下功课，采用线上教学，是我们的大势所趋。在这段为期两个多月的停课不停学时间里，我主要采用以下原则：
        1.简化学习任务
        每个学期都有许多读背的内容，是学习难点，也是最花时间的任务。

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在居家学习第一阶段，我们每天布置一小块读背任务——读背、抄写、默写一首古诗，一个园地的“日积月累”……任务轻松，且可以不必借助手机，最大程度减少电子产品的使用，操作简单，检查方便。
        第二阶段，在读背任务完成得差不多之后，我们进行了第二轮的学习——预习。对每篇课文进行一轮预习：读课文5遍，读生字卡片3遍，圈划生字，给生字写上拼音、组词等。这些预习的步骤早在上学期就养成了习惯，对于他们来说，操作起来并不难。而且对电子产品的依赖也不大。
        2.浓缩上课内容
        到了第三阶段，我们对课文进行了品读，这就需要孩子必须听网课了，我所任教的是二年级，年纪小，注意力时间短，长时间的、正儿八经的网课，我们的孩子是坐不牢听的。我们在琳琅满目的众多网课资料中，精心挑选最精炼、最容易操作的学习内容，每天按时给孩子们发送自学任务、在线答疑。并且缩短讲课时间，上课内容控制在10分钟以内，每天针对学生的《作业本》中存在的答题难点，《抄写本》中的书写难点，有针对性地拍摄小视频，每天发的小视频、微课等可以随时播放，让家长尽量在自己空闲时陪孩子看,以便提高学习的效率。
        3.借助团队力量
        都说众人拾柴火焰高，集体的力量大无比，我们利用学校团队的力量，利用钉钉“在线编辑”，每位老师把自己布置的作业，填到《居家作业布置记录表》里，大家取长补短。填写《居家学习作业批改反馈经验总结》，把自己班级居家学习批改中采用的方法，以及存在的问题进行汇总，总结经验教训，学习最佳办法，寻求解决途径。每天把自己讲解的小视频发到群里，可以互相借鉴学习、思考，特别是自己有疑问的地方，先听听同事们是怎么讲解，再给自己班的孩子讲，就会更有经验。
        （二）线上批改来反馈
        每天早上起床，第一时间推送了当天的作业，并认真准备明天要推送的材料，把作业进行提前先做，拍摄今天的小视频。
        下午和晚上，是作业反馈时光，中午就能收到的，赶紧给孩子发个“火箭榜”，表扬鼓励，还需要订正的，私聊反馈。做得特别棒的，推为“优秀作业”，并把相关作业照片发到班级群里展示。很大一部分家长，白天要上班，作业都是要晚上回家再给孩子看，交的作业自然是比较晚的，所以这个作业批改从中午一直延迟到午夜，甚至第二天。有的孩子作业打回订正后，就再也不看，不知道自己要订正，或者是明明知道要订正，但懒得订正，那就一催再催，“钉钉”不行，用微信，微信不回，用电话……有的孩子照片拍得稀里糊涂，要认他的作业，真的不容易，但为了及时反馈，我们天天顶个熊猫眼，仍然要把每一份作业收齐为目标。每本作业上大大的红色印记，承载了老师对学生的鼓励以及希望。
        三尺讲台一亩地，种下桃李满园春。纵使可怕的病毒束缚了返向学园的脚步，但为了不使花园色彩变得黯淡，园丁们使出浑身解数向花朵输送营养，护航成长。           （三）家校合作促自觉
        都说家长是学生的第一任老师，在这场疫情中，更是如此，家长身兼数职，都当起了孩子的“临时班主任”，特别我们低年级的孩子，大部分孩子都是在家长的帮助下才能完成学习任务。所以寻求家长的配合，十分重要。
        要想获得家长的配合，首先要做的就是多联系，多联系多沟通，让家长感受到老师的真诚，理解老师的良苦用心，体会到老师一心一意为他的孩子着想，那么自然而然会对我们的工作予以支持信任。孩子的作业没完成好，私下和他沟通，让她感受到老师的用心，自然会对我们的工作报以支持。
        只要有心，不论哪个岗位，都能点出爱的小灯；只要有爱，不论哪个孩子，都能开出灿烂的小花。特殊时期，千千万万普通的岗位，用自己平凡而又特殊的方式，给我们的孩子导航。
        停课不停学，隔离不隔爱。转眼，我们已经坚持了两个多月，疫情尚未结束，我们仍需努力，虽然困难重重，但我们本着办法总比困难多的念头，千方百计让孩子们停课不停学。采用线上教学、线上批改的方式，完成教学任务；和家长多联系建议统一战线，和科任老师统一平台，减轻家长负担；对孩子开展心理健康辅导，组织学生进行多彩生活。坚守“阵地”，用行“抗疫”，相信接下去的每一天，不论身居何处，我们的学习和生活，照样精彩！
参考文献
[1]北京理工大学出版社，《积极的暗示》.
[2]美，简.尼尔森《正面管教》.