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小学语文词语教学中的问题及改进策略

发表时间：2020/10/13 来源：《中国教师》2020年11月作者：李天艳

[导读] 伴随人们生活水平的提升，教育也得到了快速的发展，而人们对于教育也越来越重视，各个科目在教学上也得以快速的发展，尤其对于语文来说，是我国学生从小就要学习的科目，对于学生的成长和发展都具有重要意义，在语文中，词语作为语文教学之中，最为主要的组成部分之一。在各个阶段的语文教学中，都是非常重要的。尤其对于小学生语文教学来说，词语的教学能够让他们充分学习汉语的基础知识。本篇文章就是根据小学生语文教学中，词语

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【摘要】伴随人们生活水平的提升，教育也得到了快速的发展，而人们对于教育也越来越重视，各个科目在教学上也得以快速的发展，尤其对于语文来说，是我国学生从小就要学习的科目，对于学生的成长和发展都具有重要意义，在语文中，词语作为语文教学之中，最为主要的组成部分之一。在各个阶段的语文教学中，都是非常重要的。尤其对于小学生语文教学来说，词语的教学能够让他们充分学习汉语的基础知识。本篇文章就是根据小学生语文教学中，词语教学中现存的问题进行分析，并且在这样的基础之上，提出相应的教学策略，推进词语教学的效率。
【关键词】小学语文;词语教学;问题；改进策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-130-01

        引言
        在语文教学中，特别是小学生的语文教学中，就要从基础的抓起，而词语的教学就是小学生语文教学活动之中，最为基础的内容，对于小学生的语文学习起到积累的作用，但是传统的语文词语教学中，由于受到应试教学的影响，教授的方式并不能满足学生对于语文词语知识的需求。从当前来看，在小学生的词语教学活动之中，一般只是单纯的记住和会写，对于词语背后的真正含义却并没有得到延伸，因此，针对这样的现状，就要不断强化词语教学的能力，推进学生语文素养。
        1.小学语文词语教学存在的主要问题
        1.1应试教学模式的束缚
        应试教育的问题日益凸显，传统的教育方式所讲授的机械化认知已经不能满足学生的认知需求，甚至会阻碍学生思维的开拓，不利于对小学生的教育和引导。目前小学语文教学中，
        词汇教学局限于记忆和简单解释，对有效理解、历史典故以及合理应用的教学不足。词语教学的好坏关系到整个语文教育的成败，不管是基础知识积累、古典文学诗词理解或是写作水平，词语的理解和运用都起着促进作用。有效的词语教学能使语文教学步入新的阶梯，帮助学生取得更好的学习效果在传统应试教育思维的影响下，小学语文仅仅停留在汉字和词语的简单记忆层面，学生并没有对语文进行系统认识和运用。这种机械化的教学思维和方式方法将知识强制灌输给学生，虽然会在一定程度上提高学生的词汇量，但是对于词汇的理解和运用并不重视，学生不能学以致用。所以，在传统应试教育教学模式下，机械化的教学思维和方式方法不能真正提高学生的学习效率。
        1.2学生的学习主动性差
        在传统应试教育的影响下，学生形成了被动学习的习惯，加上小学阶段的学生自律意识薄弱，并不能真正有效地自主学习词语。

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另外，有的教师在教学过程中习惯于让学生背诵和默写，记住字词的写法就算了事，长此以往，学生并不能真正理解、掌握和有效应用知识。
        2.现阶段词语教学问题的改进策略
        2.1以语文课本为主，课外读物为辅
        在小学语文词语教学过程中，绝大部分的词语来自课文。所以在教学中，教师可以将词语解释作为重点，根据课文内容，将词语进行解释，结合有利于理解的课外阅读内容，进
        行有效的词语拓展练习，从而将拓展练习和基础教学相结合，提高学生的理解能力，深化理解程度，在拓展练习的基础上强化对词语的应用能力。
        2.2开展小组合作，提高学生的学习主动性
        在小学教学中，学生的自律性和自主性相对较差，需要教师合理引导，通过展开小组学习，使小组成员相互影响、相互学习，再加上趣味小竞赛等学习活动，使全体学生参与其中，并布置课前课后任务，刺激学生的学习自主性，促使学生在合作竞争中加深对词语的理解和应用，并提供有积极意义的奖励方式，确保学习积极性。
        2.3在课堂上，开展语文短片小文章的写作
        学会语文词语，并不仅仅是学会，还要学会如何运用，很多的词语运用的场景都是不同的，小学生学习语文词语，是为了积累词语，而积累这些词语的最终目的，就是运用的实践和写作中去。在小学生的词语教学活动之中，学会准确的使用词语是语文教学中最重要的目的之一，而在写作中就可以很好的体现词语使用的效果。因此，在平常的语文教学活动之中，小学生语文教师就要在教授完成语之后，让小学生借用自己学过的词语进行小作文的练习，在练习的过程之中，其练习的小作文，一般要在一百个字以内，这样就不会让小学生在写作的过程之中，觉得没有什么可以写的。运用学过的词语，练习写作，这样不仅仅可以提升小学生对于词语的运用能力，还可以很大程度上的提升其写作的能力。让学过的词语，不仅仅只是知道，还可以运用在学习之中，运用到生活实践之中。而利用写小作文的方式的优势不仅仅体现在上述中，还可以加深小学生对于词语的理解。从而让他们更好的积累。
        3.结束语
        在小学生词语教学之中还存在很多问题，尽管最近几年以来随着素质教育的发展，有所改善，但是仍旧需要语文教师不断努力，创新自己的教学手段，通过各种各样的方式，提升小学生语文词语的学习效率。可以运用语文课文阅读以及小作文写作的方式。来提升其理解的能力，从而提升语文词语教学的工作效率，推进语文教学的进步。
参考文献
[1]金云.小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J].科普童话，2015（9）：36.
[2]叶姗姗.小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J].教育导刊，2013（9）：88-89.