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高中音乐教学中引入流行音乐的有效策略

发表时间：2020/10/13 来源：《中国教师》2020年11月作者：朱秋月

[导读] 音乐是一门艺术学科，它能培养学生的情操，促进学生理解和欣赏音乐艺术之美，进而形成正确的价值观、人生观和道德观，对学生未来的社会发展和生活有很大帮助。在网络发展的新时代，高中生可以接触到多种类型的流行音乐，这对于缓解学习压力、抒发情感具有深远的意义。本文将介绍流行音乐在高中音乐教学中应用的意义，并从多个角度，提出将流行音乐运用到教学过程中的各种有效策略。

朱秋月湖北利川市民族中等职业技术学校湖北恩施 445400
【摘要】音乐是一门艺术学科，它能培养学生的情操，促进学生理解和欣赏音乐艺术之美，进而形成正确的价值观、人生观和道德观，对学生未来的社会发展和生活有很大帮助。在网络发展的新时代，高中生可以接触到多种类型的流行音乐，这对于缓解学习压力、抒发情感具有深远的意义。本文将介绍流行音乐在高中音乐教学中应用的意义，并从多个角度，提出将流行音乐运用到教学过程中的各种有效策略。
【关键词】流行音乐;高中;音乐教学;音乐素养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-163-01

        在人们的日常生活中，随着时代的发展，流行音乐以其迎合人们情感的风格、节奏和朗朗上口的歌词而受到人们的接受和青睐，如今已成为人们生活的重要组成部分。在教育领域，流行音乐现已成为多元化教学的一部分，它可以拓展学生的视野，丰富教学形式，提高学生的兴趣，培养学生的情感，进而提高学生的音乐素养。
        一、高中音乐教学中引入流行音乐的意义
        (一)推动高中生个性化需求
        在整个高中教学过程中，音乐教学的重要性不言而喻。它可以帮助学生释放情绪，缓解压力，提高审美水平。流行音乐有自己的个性，这符合当代中学生对自由的向往。与传统音乐相比，流行音乐不仅能提高学生的音乐欣赏能力，减轻学生的学习压力和心理压力，陶冶情操，而且能满足高中生对音乐的理解和接受，有助于满足学生的音乐学习需求。
        (二)全面拓展高中生的视野
        音乐是一种多元化的艺术，它需要随着时代的发展而不断创新，即在最初的音乐形态中，将一些新的思想、新的元素融入到音乐创作的过程中。因此，高中音乐教学也需要不断创新自己的音乐教学模式。高中生在学习流行音乐相关知识的过程中，可以有效拓展自己的音乐知识内容，深刻体验音乐本身的美感，从而拓宽学生的音乐视野，全面提高学生的审美水平。
        (三)着重培养高中生创新能力
        流行音乐最重要的特征是它丰富而不寻常的表现形式和与时俱进的创造性。然而，大多数传统音乐往往受到固定模式的限制，而且形式非常单一。与传统音乐相比，流行音乐的表演场所、方法和设施不受限制，具有更高的生命力。因此，在高中音乐教学过程中运用流行音乐，可以使音乐教学的广度和深度得到充分的拓展。
        二、流行音乐在高中音乐教学中的有效运用策略
        (一)掌握运用流行音乐的主要目标
        在高中音乐教学中运用流行音乐，有助于帮助教师实现自身日常教学目标。这就要求高中音乐教师应该在日常的教学过程中，严格遵循国家下发的新课程标准，时刻规范自身日常教学行为。

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整体来说，高中音乐教师需要做到以下几点:
        一是教师在运用流行音乐的过程中，切忌不可将自身教学目标放弃，最终使教学重点出现偏差。在具体的教学过程中，音乐教师可以积极组织学生参加欣赏流行音乐的活动，随后引导学生主动对所欣赏的音乐展开全面探讨，逐渐提升学生的主观能动性，使之能够主动参与到教师开展的相应活动当中，并且对所欣赏作品创造方法进行仔细分析。
        二是在实际教学过程中，教师应当为学生选择适合的、具备积极性的流行音乐，同时也要确保选择的音乐与当堂课程的教学目标相符合。例如在学习《酒歌》时，音乐教师便可以为学生筛选出一些曲风相似或者含义相同的流行音乐让学生鉴赏，随后让其积极探讨并且对比这两首歌曲。例如李晓杰演唱的流行音乐《朋友的酒》，其歌词含义以及对听众情绪的渲染，与《酒歌》的含义是极为相似的，所以教师便可以借助《朋友的酒》让学生展开对比鉴赏，使学生的情绪得到渲染，从而让学生能够懂得珍惜友情、尊重朋友，最终增强学生的感受力。
        (二)丰富高中生的课外音乐知识
        教师若想将流行音乐有效应用到高中音乐教学中，还需要不断拓宽学生视野，丰富其课外音乐知识。在整体高中音乐教育系统中，流行音乐的运用并非对个别歌曲进行简单鉴赏和分析，其具有明显的多元化特点。所以，音乐教师需要提升自身对流行音乐的了解程度，并且以之为前提，在课堂教学过程中为学生提供和课本知识相符合的歌曲，以便让学生可以在对课本知识进行学习的时候，对其余作品展开学习，从而持续拓宽学生知识范围，逐渐开阔其艺术视野。比如，教师在对学生讲授有关我国传统乐器——二胡相关知识的时候，教师可以先为学生播放传统二胡名曲《赛马》，待学生结束欣赏后，可以将女子十二乐坊演奏的《自由》视频展示给学生，这主要是因为女子十二乐坊在演奏《自由》的过程中，会对我国许多传统乐器加以结合，将这些乐器的优雅、多变音色展示出来，这样可以进一步拓展学生视野，使其对我国传统乐器拥有全新的认知。
        (三)充分激发高中生音乐学习兴趣
        对于高中阶段的学生而言，虽然其自身具备较成熟的思维逻辑，然而由于其学业压力较大，时常处于忙碌的学习生活中，因此其个人兴趣往往能够决定对一门学科的喜好程度，这也是促使其能否认真学习该学科的关键因素。所以，教师为了提升整体教学质量，需要开展多种音乐活动来激发高中生的音乐学习兴趣。因为大部分高中生并不是音乐专业学习者，这使得很多教材知识对于学生来说难度较大，加之每一名学生音乐知识接受程度不一，所以教师更需要通过音乐活动来帮助学生进行理解。比如学生在学习《我和我的祖国》一课时，其属于一首爱国歌曲，课程要求学生能够有感情地演唱出来，并将歌曲意境表达出来。此时教师可以先借助流行音乐激发出学生的演唱兴趣，如王力宏演唱的《龙的传人》，以及汪峰演唱的《我爱你中国》等，这些歌曲歌词浅显易懂、朗朗上口，且歌手都有着较高的知名度和人气，能够充分激发出学生兴趣，教师可以在此基础上引导学生思考几首音乐和教学音乐的差异性和相同处，在活跃教学氛围的同时，激发学生兴趣。
        三、结束语
        总体而言，在当前的高中音乐体系当中，流行音乐已经具备极重要的运用意义，因此教师需要对其予以高度关注。为了提高中学生的音乐素养，教师需要充分利用多元化的音乐知识和教学模式。流行音乐现在受到广大高中生的喜爱，教师需要把它运用到教学中，最终培养学生的综合素养。
参考文献
[1]陈丽丽.将流行音乐引入高中音乐教学之探究[J].学周刊，2014（11）：228.
[2]郭泓希.流行音乐教学的现实意义和教学方法探讨[J].艺术科技，2017，30（11）：390.
[3]冯咏华.现代流行音乐影响下的中学音乐教学策略分析[J].课程教育研究，2019（44）：239.