以学生为中心教学法在高中英语教学中的应用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

以学生为中心教学法在高中英语教学中的应用

发表时间：2020/10/13 来源：《中国教师》2020年11月作者：万菊

[导读] 我国经济基础提高与科学技术的飞速发展，带动了社会各领域的开拓创新，实现自我发展。对于教育界而言，社会经济实力的提高同样为我国教育改革提供了动力。近些年来，在新课程改革的教育背景下，高中英语教育方式和方法也得到了高效的创新，在学校和教师的不断探索下，越来越多的人注意到了以学生为中心教学法具有的重要意义。高中英语教师应当结合科学的教学策略实现以学生为中心，通过不断的创新和尝试在高中课堂中实现优质教育。

万菊四川省乐山市夹江县夹江中学校四川乐山 614100
【摘要】我国经济基础提高与科学技术的飞速发展，带动了社会各领域的开拓创新，实现自我发展。对于教育界而言，社会经济实力的提高同样为我国教育改革提供了动力。近些年来，在新课程改革的教育背景下，高中英语教育方式和方法也得到了高效的创新，在学校和教师的不断探索下，越来越多的人注意到了以学生为中心教学法具有的重要意义。高中英语教师应当结合科学的教学策略实现以学生为中心，通过不断的创新和尝试在高中课堂中实现优质教育。
【关键词】以学生为中心；高中英语；实践途径
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-162-01

        以学生为中心的教学方式是充分发挥了学生在课堂学习中的主体地位，在高中英语课堂中应用这一教学方式，能够帮助教师树立学生的课堂参与意识。所以在高中英语课堂教学中实现以学生为中心教学有着重要的意义，教师在教学过程中应该积极创设丰富多样的的教学情境，改变传统的教学方式，将课堂主体地位交到学生的手中，同时加强与学生的互动与交流，大大提升高中英语课堂教学的质量。
        1.结合课本教材内容来创设贴近学生生活实际的教学情境
        因为英语课程涵盖有很多方面的知识，因此很多学生对英语学习有着较强的恐惧心理，提不上学习兴趣，所以在课堂学习中也不会过多的与教师进行学习交流和互动，缺少自己独立探索英语知识的意识。因此，教师应该增加与学生交流的机会，结合课本教材内容去创设课堂教学情境，在创设情境的过程中，教师要帮助学生将自己的真情实感和切身体会代入到课堂学习中，可以结合学生生活实际，以此来充分激发他们的学习兴趣，在教学计划中认真贯彻落实以学生为中心的教学理念。
        例如英语教师在讲授高中英语必修一中的Module 1 《my first day at senior high》这一单元时，可以先和学生一起阅读课本中的几幅图片和内容，大概了解本节所讲的主要内容。在讲授完课本知识后，可以结合教材内容开展一个15分钟的班级聚会，在聚会中，每名学生都应该使用英语进行交流，说一说自己升入高中的感受。聚会中学生可以选出代表来表演活动，充分吸引学生的兴趣。教师将学生设为课堂第一主体，为他们构建出一个熟悉的生活环境，提升他们融入课堂学习的效率的同时帮助他们增长单词积累量，随后将教学目标放到下一节的文章学习中。这一教学方式能够大大减少学生对英语学习的恐惧心理，教师充分向他们证明了英语这一学科的魅力。
        2.创建学习小组实现以学生为中心教学的目标
        教师在讲授完英语写作知识后，为了高效开展以学生为中心的教学方法，要为学生创造出更多讨论与协作的机会。教师可以首先在班级内组建学习交流小组，然后围绕讲授的内容确立一个合适的写作学习主题，创设丰富多样的学习活动来激发学生的探究欲，从而鼓励学生加强小组内的交流与协作。每个学生都应该在小组讨论的过程中积极发言，让别人了解到自己对英语写作的独特见解，最后选择代表进行发言。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        例如高中英语教师在讲授高中英语必修六中的Module 3《Interpersonal Relationships》这一单元时，可以将“人际交往”设为主题开展英语写作活动。每个学生结合自己朋友的特点和与之交往的情况来进行英语写作，展开详细、具体的叙述。然后在小组内进行文章评分，每个学生都要在小组内发表自己对其他学生文章的看法，说一说自己学到了哪些写作技巧。最后每个小组内选择出一份优秀作品参与班级评选，将获得胜利的小组的文章张贴到教室学习栏中供其他人学习。学习小学的成立让学生有了强烈的学习归属感，放开展教学活动时也会因为好胜心而积极争取，体现出了以学生自我为中心的教学理念。
        3.在教学过程中结合互联网平台和多媒体技术实现以学生为中心
        随着现代科学技术的不断发展，多媒体教学方式成功融入了高中英语教学中，这些科学技术更加贴近学生的日常生活。同样网络信息化技术对学生的学习和生活有很大的帮助，对于高中英语教学而言，信息技术不仅方便了教师教学工作，同时还辅助创设了丰富多样的活动环节来利于教师开展教学活动，从而吸引学生注意力，帮助学生用英语思维来思考问题，最后提升英语学习能力，实现了以学生为中心的教学方式。教师可以选择一个科学、合适的智能化平台中，在平台中统计学生学习情况，并充分利用平台中多种多样的学习板块，例如英语角、口语训练课堂、英语配音、英语视频大放送等，教师应该充分运用这些学习板块开展以学生为中心的英语教学。
        例如英语教师在讲授高中英语必修一中的Module 6《The Internet and telecommunication》时，可以提前在智能化平台中为学生布置选择任务，统计学生认为当今自己的生活状况发生了哪些变化，通过这一活动，不仅可以结合学生实际英语学习能力有效开展教学，还能够让学生主动查阅互联网知识，提前了解到即将学习的英语内容，真正的将英语教学融入到学生生活中。同样教师可以开展以“Technological societies”为主题的原文朗诵活动，通过利用智能化平台中的录音板块，组织学生开展录音、配音活动。以这种方式让学生深入了解这篇文章所讲授的内容，同时在教学活动中帮助学生了解英语知识，将英语课堂的主动权交给学生，实现以学生自我为中心的教学方式。
        结束语
        总的来说，教师作为带领学生学习的引领者，应当结合时代教育背景，通过不断地学习和创新，构建适合学生学习的教学体系，主动掌握以学生为中心的教学理念，在高中英语教学的过程中，针对不同环节实现合理的运用。为了能够为学生的英语知识学习提供动力，教师要通过对学生的观察和了解，主动掌握学生的实际学习情况，结合以学生为中心的教学策略，通过灵活多样的教学活动来提高学生的课堂参与度，及时体现出学生的课堂主体地位，同时提高英语课堂教学的效率。
参考文献
[1]孟洁轶.“以学生为中心”的高中英语教学[J].名师在线,2020(18): 57-58.
[2]汤秋月.浅谈如何构建以学生为中心的高中英语课堂[J].英语画刊(高级版),2020(13):124-125.
[3]陈锐.浅谈如何让高中英语课堂体现“以学生为中心”[J].中华少年, 2020(06):237-238.
[4]李雪峰.“以学生为中心”教学理念在高中英语教学中的运用[J].高考,2020(05):166.