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浅谈小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养措心情措施

发表时间：2020/10/13 来源：《中国教师》2020年11月作者：郑灯山

[导读] 随着社会的不断进步科技的不断发展，我国的教育观念以及教学理念也随着时代的进步发生了巨大的转变，在当下教育改革的大背景下怎样有效的运用课程改革的新理念进行课堂教学，需要教师积极探索与创新教学方式方法来进行有效的课堂教学。本文通过研究分析当下小学数学教学中培养小学生数学思维逻辑能力的重要作用及意义，具体论述了在小学数学教学中培养小学生数学思维逻辑能力的策略及方法，希望能够为当下的小学数学教学以及我国当

郑灯山湖北省潜江市后湖管理区后湖小学 433100
【摘要】随着社会的不断进步科技的不断发展，我国的教育观念以及教学理念也随着时代的进步发生了巨大的转变，在当下教育改革的大背景下怎样有效的运用课程改革的新理念进行课堂教学，需要教师积极探索与创新教学方式方法来进行有效的课堂教学。本文通过研究分析当下小学数学教学中培养小学生数学思维逻辑能力的重要作用及意义，具体论述了在小学数学教学中培养小学生数学思维逻辑能力的策略及方法，希望能够为当下的小学数学教学以及我国当下教育的改革提供一些帮助及建议。
【关键词】小学数学教学；逻辑思维能力；培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-151-01

        在当下教育改革的大背景下，小学数学阶段的教育改革对于数学教学有着重要的作用及意义。小学阶段是学生系统接受学习的起始阶段，通过在小学数学教学中培养小学生的数学思维逻辑，不但可以有效的激发小学生对于学习的兴趣，而且还可以帮助小学生养成良好的学习习惯，打下坚实的基础。因此，作为当下的小学教学教师在采用课程改革新理念进行教学时应当转变传统的应试教育观念以及单一的教学模式，充分转变教学观念积极探寻与创新教学方式，来进行科学高效的课堂教学。
        一、小学数学教学中培养和提高学生逻辑思维能力的重要性
        由于受到各种因素的影响在小学教学中，学生的学习能力各有差异。有的学生在数学学习中对知识的接受能力和理解能力比较强，可以快速的掌握学习的新知识，并且能够马上学以致用；但是有的学生恰恰相反，他们对知识的理解能力和接受能力相对来说比较弱，在知识的掌握方面没有那么快，需要慢慢消化，所以在学习中会存在一定的困难。如果在小学数学教学中能将学生的数学思维能力培养起来，学生在拥有自我思维能力后能够帮助他们较为快速的理解一些数学知识，那么很多问题都可以在一定程度上得到解决。对小学生数学逻辑思维能力的培养，一方面可以帮助学生将所学知识和自己的数学技能完美结合，让他们运用自己的思维方式对数学问题进行解答，来提升学生的学习能力；在另一方面，让学生对课本上的知识通过自己的思维方式提出观点，可以深化对数学知识的理解，还可以提高学生的综合判断能力。
        二、当下小学数学教学的现状
        时代在发展科技在进步随着当下科学技术的不断进步与发展，人们的教育观念以及教师的教学方式方法也应当随着时代的进步以及科学的发展而进行转变与革新。

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在当下教育改革的大背景下全面培养综合性发展成为了当下教育改革的新课标，然而由于受到我国传统教学观念以及应试教育体制的影响使得多数教师在教学过程中过于注重学生的考试成绩，而忽略了学生思维逻辑能力的培养。这种教学现状在当下小学数学教学中也是如此，小学数学老师在教学过程过于注重学生对于课本知识掌握的熟练程度，在教学方式方法上也是注重教授学生解题的技巧与方法，对于一些数学概念甚至让学生去死记硬背，这种“填鸭式”的教学方式方法由来已久也有助于提升小学生在数学上的考试成绩，但是却不利于小学生数学思维逻辑能力的开发与培养。
        三、培养小学生的逻辑思维能力的措施
        3.1讲清数学的基本思想方法，使学生掌握解题的一般思路
        小学数学教材贯穿了学习数学的基本思想方法和数学知识并重的原则，那么老师在教学中既要向学生传授数学知识，又要和学生讲清楚学习数学的基本思想方法。只有学生掌握了一定的数学思想方法，在解决问题时才不需要老师的反复阐述，反而有了远见和洞察力。当然老师在教学中对知识点的反复阐述，也可以使学生逐渐理解、明白这些解题的方法和思路的特点，从而可以运用这些方法来解决实际问题。
        3.2数形结合，用形象思维补充学生的逻辑思维
        在各种教学中形象思维和逻辑思维都是密不可分的，数形结合的例子在数学中是最常见的，例如:在数学中求不等式的“并、交、补、差”运算时，可强调用数轴图示法；有的数学结论用形象的语言描述，是对逻辑思维的一种补充发展方法。如果在教学中运用这种方法，会激发出学生思维的火花，可以达到提高学生数学思维能力的目的。
        3.3一题多解
        对于同一个问题根据角度的和利用公式等的不同解答方式是不一样的，在教学中可以利用一题多解这种方式，引导学生多想、多练、多用，熟练掌握解题方法和技巧。这样可以开拓学生的思路，启发学生的求异思维，对培养学生的逻辑思维能力也有很大帮助。
        四、总结
        思维逻辑能力的培养可以有效的开发小学生的智力，激发其自身存在的潜能，提升其自身对于学习数学的积极性。因此，在数学教学中还是要坚持以学生为本，为学生创造良好的数学知识学习氛围，从根本上去激发学生的求知欲，调动学生的积极和主动性，使他们的数学思维能力在课堂上得到充分发挥，来全面培养和发展学生的逻辑思维能力。
参考文献
[1]杨冬菊.怎样提高小学数学学困生的逻辑思维能力[J].中国校外教育(理论)，2009(8).
[2]付敏.小学数学如何培养学生的逻辑思维能力[J].科海故事博览?科教创新，2009(7).
[3]韩华.浅谈小学数学思维能力的培养[J].都市家教:下半月，2011(11).