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高中家校合作有效性策略浅析

发表时间：2020/10/13 来源：《中国教师》2020年11月作者：王金红

[导读] 随着近些年来教育的不断改革与发展，在高中教育中实行家校合作的教育模式越来越被重视。高中学生正处于青春期，运用家校合作的教学模式使高中学生形成正确的价值观、人生观以及世界观是十分重要的。因此，本文简单分析了一系列高中家校合作有效性的具体策略。

王金红哈尔滨市第三十二中学 150080
【摘要】随着近些年来教育的不断改革与发展，在高中教育中实行家校合作的教育模式越来越被重视。高中学生正处于青春期，运用家校合作的教学模式使高中学生形成正确的价值观、人生观以及世界观是十分重要的。因此，本文简单分析了一系列高中家校合作有效性的具体策略。
【关键词】高中；家校合作；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-178-01

        引文
        在高中阶段的教育中，为了促进高中学生的全面发展，家庭教育的重要性是不容被忽视的，需要将家庭教育和学校教育结合起来，使学生能够得到身心健康发展。家校合作的教育模式能够有效的解决高中学生在发展中的一些问题，教师要通过多种方法和手段，使家校合作的教育模式能够发挥最大作用。
        一、建立家长学校，提高家长参与高中学生教育的意识
        建立家长学校是家校合作的重要手段，能够在很大程度上提高家长对于家庭教育的重要性。家长学校要使家长打破传统的教育挂念，传统的教育观念家长片面的认为教育高中学生是学校的责任，家长只需要照顾好学生的日常生活就可以了，这种教育观念是错误的。随着教育的不断发展以及素质教育的进行，要求家长也要承担起对高中学生教育的职责，使高中学生的教育不仅仅是停留在学校，并且在家庭中也能得到身心全面发展。首先，要使家长从思想上认识到家庭教育对于高中学生的重要性，提高家长参与教育的意识，引导家长主动参与到教育中来；其次，要使家长能够树立正确的教育观念，改变一些家长过于重视学生成绩而忽视学生心理发展的教育观念，引导家长正确的看待和对待学生，并且要使家长能够认识到现代电子产品对高中学生带来的影响；然后，通过家长学校要向家长灌输平等的教育观念，使家长能够在对待学生时用平等的地位与学生交流，与高中学生之间建立良好的亲子关系，理解高中学生在青春期的叛逆心理，用爱来帮助高中学生度过这一阶段；最后，在家长学校中，教师也可以聘请一些高中学生教育方面的专家来为家长传授教育经验，使家长能够更好的关注高中学生在成长和学生中遇到的一些问题，致力于促进高中学生的身心全面发展[1]。
        二、开展家长会，加深教师对高中学生的全面了解
        开展家长会是家校合作中家长了解学生的重要手段之一。通过家长会的形式，第一，可以使家长了解学生在学校中的基本情况，学习成绩以及生活情况如何，使家长能够了解学生在学校中的状态，为家长接下来的家庭教育提供重要参考；第二，家长也可以对学生在学习中或者生活中的一些问题进行提问，比如一些学生的学习主要是哪一方面比较薄弱，教师可以提出针对性的意见，使家长在家庭教育中有侧重，有利于家校合作发挥有效作用；第三，家长也可以对教师的管理提出相应意见，共同促进学生的全面发展；第四，高中阶段的学生正处于青春期，很容易遇到一些情感上的问题，并且高中阶段的学生将要面临高考，学习压力相对较大，容易压力过大导致各种问题，这种问题都是不容被忽视的，需要教师和家长针对学生的实际情况提出针对性的解决办法，通过家校合作的教学模式来共同解决高中学生学习和生活中的一些问题。

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        三、定期进行家访，加强教师与家长之间的交流
        为了使家校合作更加有效，需要定期进行家访。家访可以实现教师和家长一对于的交流，更加具有针对性和有效性。首先，家访可以使家长进一步更加清楚的了解学生在学校中的情况，比如成绩进步或者退步、情绪的变化、学习的态度如何等。在学生学习积极性不高时，家长要及时开导，增加学生的学习信心。家长可以根据学生在学校的表现情况进行心理开导，查找问题出现的原因，使高中学生能够认识到自己在学习中存在的问题，并且及时改正，其次，家长也可以向高中教师学习到更多教育学生的经验，提高自己家庭教育的水平，并且可以随着学生在学校中的状态而及时对家庭教育作出调整；最后，家访时家长也可以对教师提出意见，教师要认真听取家长的意见，立足于学生的实际情况采纳合适的意见。此外，高中教师要通过家访对学生的信息进行完善，进一步加强教师对学生的了解，使教师和家长在以后的合作中更加有效的促进学生的全面发展[2]。
        四、通过建立网络交流平台促进家校合作的有效性
        在现代的高中家校合作中，家长和教师都已经充分引起对学生教育的重要性，并且已经通过网络平台来进一步加强家校合作的有效性。比如现在的微信班级交流群、班级论坛、钉钉等软件，使家校合作的进行更加多样化，并且通过网络更加方便快捷，可以打破时间和空间的限制，使家长和教师能够快速对学生的情况进行了解。通过网络平台进行家校合作，教师可以随时随地的对学校的表现反应，家长可以在网络交流平台中快速了解学生在学校的具体情况，针对学生的学习中的问题对学生交流引导，使家庭教育更加具有针对性；家长也可以向教师反应学生在家中的具体情况，有利于加深教师进一步对学生个性特点的了解，教师针对学生的差异性，采用合适学生的教育方式对学生进行教育，在家校合作中更好的进行因材施教。利用网络平台交流，使高中家校合作更加有效性。
        五、关注高中学生心理健康问题，运用正确的解决策略解决问题
        在家校合作中提高高中学生的心理素质是不容被忽视的。高中学生的心理发展正在逐渐走向成熟方向过渡，因此他们认为自己是一个成年人了，具有强烈的叛逆心理，想要挣脱束缚，但是绝大多数高中学生的抗压能力十分薄弱，很容易因为一些学习和生活中的一些问题崩溃或者产生不良心理，误入歧途。对此，家长和教师要针对高中生普遍存在的一些心理问题而及时进行疏导，要善于观察高中学生的心理情况，使他们以积极向上的心态对待学习和生活。对于一些难以解决的问题，要使高中学生沉着、冷静，保持正能量的心态，家长和教师共同和学生面对解决问题。总之，要通过家校合作使高中学生提高抗压能力和心理素质[3]。
        结语
        综上所述，家校合作的教育模式对于高中学生来说是十分重要的。对此，家长和教师要重视家校合作的重要性，教师要引导家长形成正确的教育观念，立足于高中学生发展的实际情况，通过多种方式和手段，在不断的摸索和实践中探索出适合高中学生的家校合作模式，促进高中学生的身心健康发展，为家校合作的有效进行奠定坚实的基础。
参考文献
[1]廖清娴.高中阶段家校合作机制研究[D].广州大学,2018.
[2]颜艳.牡丹江市高中家校合作现状调查研究[D].哈尔滨师范大学, 2017.
[3]王蕾.高中阶段家校合作中存在的问题及策略研究[D].延边大学, 2016.