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谈高中语文教学中人文素养的培养

发表时间：2020/10/13 来源：《中国教师》2020年11月作者：刘国禄

[导读] 社会的人文素养主要是由每个人的人文素养组合起来的，个人的人文素养对社会的人文素养具有一定的影响力度，所以，在高中语文教学中，重视培养学生的人文素养，提高学生的语文学习能力，丰富学生的情感体验，传授和继承我国优秀的传统文化，这样可以促进社会的进步和发展。本文分析了高中语文教学中培养人文素养重要意义和有效的策略方法。

刘国禄河北省沧州市第二中学河北沧州 061001
【摘要】社会的人文素养主要是由每个人的人文素养组合起来的，个人的人文素养对社会的人文素养具有一定的影响力度，所以，在高中语文教学中，重视培养学生的人文素养，提高学生的语文学习能力，丰富学生的情感体验，传授和继承我国优秀的传统文化，这样可以促进社会的进步和发展。本文分析了高中语文教学中培养人文素养重要意义和有效的策略方法。
【关键词】高中语文；人文素养；培养；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）11-205-01

        一、高中语文教学中人文素养的重要性
        1.1培养学生人文素养有效促进素质教育的发展
        随着新课程改革的不断深入，培养学生人文素养的教育任务越来越受人关注，这是素质教育的关键目的。社会的人文素养主要是由每个人的人文素养组合起来的，个人的人文素养对社会的人文素养具有一定的影响力度，所以，在高中语文教学中，重视培养学生的人文素养，提高学生的语文学习能力，丰富学生的情感体验，传授和继承我国优秀的传统文化，这样可以促进社会的进步和发展。
        1.2符合高中学生的生理和心理特点
        处于高中阶段的学生正是叛逆的时候，心理和生理都产生了很大的改变，都非常的不稳定，情感波动起伏，毅力也不足，心理承受能力太低。并且学生还缺少学校的教育以及家庭的教育，致使学生的学习成绩不太理想，这种情况很容易让学生产生自卑的心理。对此，在进行高中语文教学的时候，教师一定要注重对学生的人文素养进行培养，引导学生确立准确的人生价值观，推动学生各方面能力的发展，引导学生养成积极乐观的生活和学习态度。
        1.3使得学生更加深入学习语文知识
        人文素养是一个比较空洞的观点，单单是上几节语文课是很难使得学生的人文素养得到提高的。当学生在学习语文的时候，遇到比较难明白的文章时，不仅反映出学生语文知识不充足，还体现出了学生没有提高到人文素养，从而很难去深入明白文章内容。因此，增强学生人文素养的培养，可以使得学生更加容易学习与理解文章内容以及文章的含义，通过优秀文章的感染力，让学生的内心得到净化以及积淀，在不知不觉中通过感染力以及影响来提升学生的人文素养。
        二、高中语文教学中培养学生的人文素养的有效方法
        2.1 致力于语文课本内容知识，增强学生人文素养培养
        在高中语文课本内容里面，包含着许多人文元素以及人文情感。因此，语文教师需要将语文课本当作为课堂教学的根本，在进行课本内容的学习时，可以体验领会到里面所蕴涵着的文化内涵，有效的激起学生对生活以及人生的考虑。每个学生的生活经验、思想品质都是不一样的，其对文章的思想感情也是存在着差异性的。

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教师需要深入挖掘语文课本内容里面的人文情感以及人文元素，教导和感染学生，培养学生的人文素养。比如，在《回忆我的母亲》的教学过程中，教师在讲课文的时候，首先要让学生自己阅读一下课文，然后简短的讲一下母亲的模样。教师还要引领学生进行深入阅读文章，文章里面写了有关母亲的哪些事情？在这些事情里面表现出母亲有哪些品质？学生在深入阅读以及整理文章的时候，可以使得学生感受到作者对母亲强烈的思念之情以及母亲的至亲至爱。在写小时候的事情的时候，呈现出了真挚和竭诚，很自然的体现出对母亲的尊敬与爱护。因此，高中语文教师在教学的时候，要根据学生掌握基础知识的能力，引领学生去领会和感受人文的涵养，培养学生的人文素养。
        2.2 根据学生的兴趣爱好，丰富学生的情感体验
        以前的传统语文教学方式并不能很好的培养学生的人文素养，教师几乎都是重视学生的考试成绩，完全不在乎学生的学习过程，导致许多学生为了取得比较好的考试成绩舍弃了自己的兴趣爱好，喜欢的课外书籍不能看，更不用说去深入探究了。对此，高中语文教师要适当得根据学生的兴趣爱好，将学生掌握基本内容知识为教学基础，丰富学生情感体验。根据课本知识内容以及学生的兴趣爱好，开展相对应的教学活动，吸引学生们积极踊跃地参与到语文课堂教学活动中，这样可以符合学生的兴趣爱好，使得学生可以在课堂上获得更多的满足和欢乐，有效地激发起学生学习语文的兴趣。与此同时，学生在参加活动的时候，可以很好地丰富学生自己的情感体验，可以有效地提高学生的人文素养。
        2.3 鼓励学生多点阅读，使得学生不断累积人文体验
        在高中语文教学里面，阅读是学生不可或缺的一项学习项目，学生在进行阅读的时候可以更深层的理解课文，有效地提升学生的阅读能力以及学习能力。学生在进行阅读的时候，在于课文中的人文情感体验和感悟相近的时候，可以很好的帮助学生积累人文体验。高中语文教师要鼓励学生多点进行阅读，指导学生不断拓展自己的视野，增加自身的阅读量积累人生体验。
        2.4 结合学生的生活实际，丰富学生实践体验
        在培养学生人文素养的时候，生活是关键的阵脚。学生在进行高中语文课堂学习的时候，可以收获一定的理论知识以及基本知识，但是这些并不能够作为学生的内在精神以及品性。高中语文教师需要引领学生们进行实践教学活动，在生活实践中不断丰富学生的地人文体验，提升学生的人文素养。比如结束《回忆我的母亲》课文教学之后，教师可以鼓动学生通过小组的形式探讨一下自己与母亲的一些事情，然后让学生们给自己的母亲写一封信，将自己想对母亲说却又不敢说出来的话通过文字的方式表达出来。在进行这个小活动的时候，通过自己实践动手的方式去表达出对母亲的爱，可以培养学生孝敬父母的优秀品质，提升学生的人文素养。
        概括来讲，人文素养是语文素养的关键，所以，在进行语文课堂教学的时候，教师必须要注重对学生的人文素养进行培养。这是一场持久战，教师要根据学生的兴趣爱好、生活实际，深入挖掘课本里面所蕴涵的人文情感以及人文元素，使得学生不断累积人文体验，丰富学生实践体验，培养学生的人文素养。
参考文献
[1]刘晨光;;谈高中语文教学中学生人文素养的培养[J];课程教育研究;2018年05期.
[2]黄显秋;;谈高中语文教学中学生人文素养的培养[J];作文成功之路(下);2017年10期.
[3]陈一杭;;高中语文教学中学生人文素养培养的实践[J];赤子(上中旬);2016年20期.