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浅谈初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用

发表时间：2020/10/13 来源：《中国教师》2020年8月作者：李廷模

[导读] 初中英语的教学是在小学英语教学的基础上进行的，所以初中的英语对于小学的英语来说更复杂，同时，他的教学方法也更加的规范，小学的英语更多的呈现是杂乱无章，对于小学的英语来说，初中的英语就比较规范了，有独立的教学体系，小学的英语在乎的是学生能力的培养，而初中的英语主要是为学生构建一个知识体系，以及对于英语学习的好的办法，在初中英语的学习中，阅读教学也是一个比较难的领域，学生之间英语学习的水平又存在着差异

李廷模贵州省铜仁市松桃苗族自治县乌罗中学
【摘要】初中英语的教学是在小学英语教学的基础上进行的，所以初中的英语对于小学的英语来说更复杂，同时，他的教学方法也更加的规范，小学的英语更多的呈现是杂乱无章，对于小学的英语来说，初中的英语就比较规范了，有独立的教学体系，小学的英语在乎的是学生能力的培养，而初中的英语主要是为学生构建一个知识体系，以及对于英语学习的好的办法，在初中英语的学习中，阅读教学也是一个比较难的领域，学生之间英语学习的水平又存在着差异，所以对于英语阅读教学的成果也不是特别的明显，英语阅读在英语的学习中又具有难度，学生不愿意去学习，所以针对这个情况，学校的老师就应该展开不同层次的教学，所以本文就初中英语阅读教学，运用分层教学的观念进行展开讨论，促进初中学生英语水平的提升。
【关键词】初中英语，阅读教学，分层教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-016-01

        引言：
        所谓分层教学，就是教师在进行英语教学的时候，根据学生自我能力而设置的不同层次之间的不同教学的方法，对于英语学习基础较差的同学，教师也不用太高层次的讲解，学生对于教师的讲解也不会过于清楚，然而，对于英语基础较强的同学，又会觉得教师的讲解过于简单，这样的英语课堂就会出现偏差，针对这一问题，研究进行分层教学，对不同的层次进行不同的教学，这样的分层教学与初中的阅读教学的结合，既可以帮助每个学生都能够较好的学习英语，还能够解决学生之间的英语学习效率低的问题，教师因材施教进行讲解，能更大程度的提升初中生的英语水平。
        一、初中英语阅读教学中分层教学的重要性
        对于初中英语学生水平的差异性来说，分层教学可以满足不同层次学生对于英语学习的需求，让学生对于英语阅读的学习不再感觉恐惧，对于学生英语问题的解决也能够落实，加入分层教学，可以避免出现原来的教学统一的问题，对于英语学习好的同学来说，课堂的学习可能不能够满足他们对于英语的需求，所以传统的课堂就会出现两极分化的现象，分层教学的加入，教师能够针对不同的群体，试试不同的教学方法，所以这样的教学方法更适合英语的阅读教学，对于学生整体水平的提升也是有帮助的。除此之外，分层教学还能够促进学生之间的交流，对于相同层次的学生，实施相同的教学，能够对基础差的同学之间的英语提升有巨大帮助，让学生对于英语的学习不再感到迷茫，所以就能够加大他们之间的交流水准，分层教学的应用还可以促进学生对于英语的学习，这样的分层教学，首先是可以满足学生的阅读需求的，当基础较差的学生在解决英语学习这一难题时，他们会有很强的成就感，这一成就感的来临，就会促进他们对于英语学习的兴趣，所以又会进一步的提升他们的英语水平，对于英语课堂效率的提高也是有帮助的。
        分层教学对于初中生来说，还可以促进团体意识，一个班级作为一个团体，英语分层教学的加入就可以使学习好的同学来带动学习差的同学，学生之间的相互交流，就能够促进英语的带动作用，通过学习是学生们之间的感情，也能够更加牢固，班集体之间也会有一个良好的英语学习氛围，进而提升整体水平。

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        二，英语分层教学具体实施
        1.结合实际，进行分组
        在对英语分层教学实施之前，要对自己的班级学生有所了解，对于学生英语的学习情况有所掌握，英语的分层教学就是要对学习能力强，以及学习能力弱的学生进行分组，是所有的学生都能够在原来的能力上更进一步，对于分组来说，应该具体分为三个层次，学习英语阅读基础好的学生分为一组，对于英语理解能力中等学生分为一组，对于英语理解能力较差的学生，分为一组，对这三组学生实施不同的教学方法，保证学生们之间的学习都能够有所理解，对于英语课堂的教学都不会感到迷茫，才可以得到英语阅读水平的真正的提升，促进大家英语的学习。
        2，不同层次的学生开展不同的教学方法
        对于初中的英语来说，水平的高低可以直接决定阅读质量，初中英语课堂主要就是培养学生的英语阅读水平，实施分层教学的目的，也就是为了进行因材施教，所以老师在进行备课的时候，应该根据不同学生的不同水准，准备不同的课堂内容，在小组之内分开进行讲解，对于基础差的学生，也要耐心激发不同等级的学生对于英语学习的热情，对于英语基础好的学生应该进行指导，提高学生的英语学习难度，对于他们的水准来设置一定的课堂环境，促进学生对于英语的满足，及进一步激励学生的英语学习兴趣，促进学生的整体水平上升。减少两极分化现象，促进学生的英语水平以及阅读能力能够进一步的提升，进而促进班级英语成绩的提升。
        3.利用新科技促进学生英语学习兴趣
        对于英语的学习来说，许多同学觉得英语学习难，导致他们越来越不愿意学习英语，对于英语学习的兴趣极低，所以在进行分层教学的时候，完全可以借助多媒体，利用高科技产品向学生展示不同的英语阅读训练，进一步辅助教师教学，多媒体教学的加入，不仅可以激发学生的积极性，还会对于教师的英语讲解起到一定的帮助，通过视频，图片以及声音的加入，可以减少教师教学的课堂压力，激发学生兴趣，使学生在阅读中找准定位，进行分层完成目标，促进学习。再传统的教学过程里，英语课堂发阅读知识通过老师的讲解进行，这种学习的方法不仅会打消学生的积极性，对于学生英语得分也不会有较大的帮助，所以在英语教学的课堂里，采用多媒体教学就可以激发学生的学习兴趣，进一步激发学生学习英语的能力，减轻老师教学的负担，促进英语学习。
        总结语；
        初中英语分层教学的应用，即可以促进学生的英语水平的提升，又可以激发学生的兴趣，使学生对于学习的需求得到满足，促进学生英语水平的提升，分层教学，根据学生实际情况，展开教学，减少两极分化，使学生英语的学习水准，进一步提升。
参考文献：
[1]卓丽. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究[J]. 校园英语, 2018(4).
[2]彭芸. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J]. 校园英语, 2015(14):147-147.
[3]张明君. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J]. 疯狂英语：教学版, 2016(11):72-73.
[4]么少云. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J]. 教育教学论坛, 2015(11):281-282.