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浅谈互联网+背景下的初中英语有效作业布置

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：林芳钦

[导读] 随着信息技术的发展，互联网已经改变了人们生活，教育工作的方式。互联网在学生的英语学习中具有重要的作用，能够有效提高学生的口语听力等能力。在初中英语学习中，作业是必不可少的一部分，能够及时帮助学生巩固所学的知识，查漏补缺。在互联网+背景下英语作业的布置模式和内容也应该有所改变，提高作业的有效性。

林芳钦福建省福州市长乐区长乐一中 350202
【摘要】随着信息技术的发展，互联网已经改变了人们生活，教育工作的方式。互联网在学生的英语学习中具有重要的作用，能够有效提高学生的口语听力等能力。在初中英语学习中，作业是必不可少的一部分，能够及时帮助学生巩固所学的知识，查漏补缺。在互联网+背景下英语作业的布置模式和内容也应该有所改变，提高作业的有效性。
【关键词】互联网＋；初中英语；有效作业
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-005-01

        前言
        初中英语的学习中涉及到听、说、读、写四个部分，每个部分都是学生学习过程中的重点内容。学生每节课都要学习大量的英语内容知识，在课堂的时候还要通过一定的作业来巩固所学的知识，传统的英语作业主要是以课本后的习题为主，都是一些以书写为主的内容，容易使学生在做作业的过程中感觉到厌烦。结合互联网+来布置一些作业，能够结合学生的兴趣爱好选择一些趣味性的作业模式。初中阶段正是学生学习的中间阶段，若是学生打不好基础，也将会影响到学生高中阶段的学习。教师必须要合理地利用互联网让学生不再害怕、厌烦英语作业。
        一、有效作业的含义以及重要性
        有效作业主要指的是学生做完作业既能够达到温故而知新，又能够拓展学生的知识面。有效作业的目的是让学生能够掌握所学的知识，提高学生的实践能力等，让学生能够将所学的知识应用到实际的生活中。有效作业在学生的英语学习中具有重要的作用。有的学生做作业只是为了完成教师布置的任务，根本不关心自己从中学习到的知识。教师在教学中不仅要关注学生完成作业的情况，还要关心学生的作业质量、学生的作业态度等方面，从而才能够让作业充分发挥作用。在互联网＋背景下，教师要认识到有效作业的含义，让学生既能够巩固课堂上所学的英语知识，又能够让学生在做作业的过程中提高自己思维能力和应用能力。
        二、互联网+背景下的初中英语有效作业布置
        1.创新作业的方式和内容
        传统的英语作业主要是以写和背诵为主，例如，教师若是在课堂上学习了新单词，那么作业一般就是让学生将所写的单词抄写多少遍，并且会读、会默写。这种作业的形式会让学生养成机械地学习模式，不利于学生思维的发展。在互联网+背景下教师教师可以采取分组的模式进行做作业。例如，为了加强学生的对所学单词的记忆，不一定要让学生进行大量的书写，教师可以让不同的小组去利用互联网搜集关于这个单词的资料。学生可以去自己喜欢的音乐、动画等内容中去寻找该单词。

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学生在搜集资料的过程中不仅加深了对该单词的记忆，而且还能够学习到该单词的应用场景。学生主动做作业的效果远高于学生被动地做作业，教师可以利用互联网＋引导学生主动地参与到作业中。
        2.分层法布置作业
        教师也可以利用互联网＋给学生布置不同的作业。每个学生的英语基础和英语能力都是不同的，教师在教学中为了提高作业的有效性，教师可以采取分层作业的方式。即是指教师在教学的过程中可以根据学生的英语情况进行分组，对于英语基础比较好的小组，教师可以布置一些难度比较高的内容。例如，在听力作业的布置中，教师就可以结合学生的能力为学生选择合适的听力内容。教师布置作业的目的并不是为了难为学生，而是为了提高学生的能力，让学生做合适的作业对学生来说是非常重要的。
        3.结合实际布置作业
        教师在布置作业的过程中还要考虑到学生的应用知识能力。英语本身就是一门语言，教师将英语作业与学生的实际生活结合起来，让学生在完成作业的过程中还能够提高自己的应用能力。例如，教师可以为学生布置一个主题，让学生找一个国外的人进行英语主题对话，并且应用自己的手机录制下来。当然，教师也可以让学生利用课堂上所学的英语内容编成相关的对话，并且学生进行角色的扮演，将视频录制下来。教师通过学生录制的视频检查学生作业的完成情况，既能够检查学生的英语口语表达，还能够检查到学生的英语综合能力。教师在教学的过程中就可以结合学生作业中的不足之处，设置相关的教学内容。
        4.利用互联网＋创新评价方式
        传统的作业评价主要是根据学生的书面情况进行评价的，教师无法了解到学生作业的过程，有的学生抄作业教师也无法知道。在互联网＋背景下教师可以让学生将自己的作业过程录下下来，让教师充分地掌握学生的作业情况。而且，例如教师会布置读一读的作业，就可以将学生的读一读的作业录制下来，教师可以对学生的发音进行及时地纠正。总之，在互联网的辅助之下教师可以及时地对学生的作业进行评价，让学生可以及时地改进。
        总结
        英语是初中学生的必须课程，作业是学生学习过程中的必不可少的部分。在互联网＋背景下教师在布置作业中要结合学生的英语能力、学生的兴趣为学生选择合适的作业内容。并且，在互联网＋之下教师也能够及时地对学生的作业进行评价和反馈，让作业充分地发挥作用。总之，在互联网＋背景下可以有效提高作业的有效性。
参考文献：
[1]李云秀. 浅谈互联网+背景下的初中英语有效作业布置[J]. 课程教育研究, 2016, 000(004):108-109.
[2]龙慧. 基于互联网环境下初中英语作业设计的创新[J]. 英语画刊(高级版), 2017, 000(006):23.
[3]王卿. 基于互联网环境下初中英语作业设计的创新[J]. 试题与研究, 2019.