新课程改革下的初中信息技术教学研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新课程改革下的初中信息技术教学研究

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：杨蕾

[导读] 信息技术作为一门现代的教学课程，其不仅能够培养学生的信息技术意识，提升学生的实践能力，更是社会信息化快速发展的必然趋势。本文主要根据初中信息技术课堂的特点，结合学生的实际情况，对初中信息技术教学进行探究。

杨蕾新疆喀什地区泽普县第四中学 844800
【摘要】信息技术作为一门现代的教学课程，其不仅能够培养学生的信息技术意识，提升学生的实践能力，更是社会信息化快速发展的必然趋势。本文主要根据初中信息技术课堂的特点，结合学生的实际情况，对初中信息技术教学进行探究。
【关键字】新课程改革；初中教师；信息技术；教材内容
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-026-01

        引言：信息技术作为初中教学中的重要组成部分，新课标提出：“初中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力”因此，初中的信息技术教学不仅仅是对学生进行知识的传授，更重要是实现学生对知识的良好运用和创新，提升学生信息技术素养。
        一、利用网络资源，完善教学内容
        课堂教学作为学生学习知识的主要途径，不仅要提升学生的知识储备，还要注重对于学生创新精神和独立思考能力的提升[1]。做新时代的教师，应当充分挖掘和利用网络支资源，通过信息技术为学生提供更加丰富的教学内容，为学生提供更加广阔的探索空间，培养学生的独立思考能力，熏陶学生的创新精神。例如，可以通过信息技术为学生创设多样化的教学情境，使学生能够在情境中更加直观地理解知识内容，提升师生、生生之间的沟通与交流，实现学生在情境中对知识进行不断的创新和探究。通过这种方式不仅能够充分调动学生的积极性，还能够使学生的思维得到有效的发展，提升学生创造能力。
        二、创新教育教学方式，提升课堂教学成果
        （一）合理设计教学方案，采取适当的教学方式
        教材作为教学活动开展的主要依据，其知识体系是通过规范的编写而呈现的，但是在教学的实践中，教材内容的结构未必符合学生的实际发展情况。所以，如果在教学中通过照搬的方式进行教材内容的传授，会影响教学的成果，也不利于学生对知识的理解和掌握[2]。所以，教师在课程开始前，要根据教材中的内容进行教学方案的合理设计和规划，在结合学生实际情况的基础上，有针对性的设计教学活动，循序渐进地进行知识的渗透和讲解，使学生能够更好的理解知识内容，提升学生学习的兴趣，提升学生的创造思维，实现学生对知识的深入理解和熟练应用。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）充分利用多媒体，进行演示教学
        在信息技术的教学中，教师要充分利用多媒体的方式，使学生屏幕信息能够与教师的屏幕实现同步，通过这种方式，教师能够将操作步骤和教学内容通过多媒体的方式，清晰的展示在学生的面前，加深学生对于知识的理解和掌握，实现理论与实践的有效结合，从而有效提升课堂教育的成果。
        （三）通过设置任务，提升学生自主学习能力
        在初中的信息技术教学中，培养学生的解决能力是教学的主要任务，而现有的教学实践中，学生很少能够主动地进行问题的寻找和解决，而是一直处于教师提出问题，学生解决问题的被动状态，缺乏对问题的发掘意识，主要体现在对问题的探究、分析和解决上。通过对任务的合理、科学设置，能够充分发挥学生的主观能动性，提升学生对学习的兴趣，使学生能够在利用信息技术解答问题的过程中，实现对自身信息素养的提升，从而使学生能够更加自主地对知识进行探究，增强学生的自主学习能力。
        （四）采取分层教学，注重学生差异性
        由于学生的自身学习能力和知识技能的差异，学生对于计算机掌握的水平也不尽相同，从而使信息技术的教学存在着诸多挑战，对于学习能力强的学生，往往不能满足其学习要求，对于学习能力较弱的学生，往往出现学生学不会、学不懂的情况。所以，教学中教师要注重学生差异性，采取分层的教学方式，进行有针对的教学。初中的信息技术教学中，学生需要做到对计算机的基本认知，使学生具备获取信息和处理信息的能力[3]。作为教师，要在教学活动开展前，对学生进行摸底测试，从而更加全面地掌握学生的具体情况，从而能够基础不同的学生采取分层的教学方式，强化基础薄弱学生的基础能力，提升基础较强学生的运用能力，实现学生的共同进步。通过这种方式能够使学生对信息技术产生浓厚的兴趣，树立学生学习的自信心，提升学生的学习能力。
        三、总结
        总而言之，在新课标的背景下，教师要注重学生信息素养的培养，充分利于网络的优势，为学生提供丰富多彩的教学内容；根据教材内容，结合学生的实际情况为学生采取相适宜的教学方式；利用多媒体的方式，通过更加直观的教学方式，为学生展示复杂教学内容，降低教学的难度；注重对任务的设置，有效引导学生进行自主的学习和探究；尊重学生存在的差异性，采取分层的教学方式，有针对性地采取教学。同时，教师要在教学中不断创新教学理念，注重对学生创新能力的培养，提升学生的技术能力，引导学生对知识进行更加深入地探究和分析，掌握解决问题的方式方法，不断开阔思维，实现教学成果的有效提升。
参考文献：
[1]李慧.初中信息技术教学中创新能力培养初探[J].中国新通信,2019,21(24):168.
[2]冯建明.关于初中信息技术课堂有效教学的思考[J].西部素质教育,2019,5(22):144-145.
[3]施阿婷.初中信息技术基于模型的探究教学研究[J].软件导刊(教育技术),2019,18(11):43-44.