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论我国幼儿家园合作存在的问题及对策研究

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：任莉

[导读] 随着年龄的增长，儿童从家庭进入幼儿园，儿童发展中两个最重要的微观系统家庭和幼儿园之间开始形成一个重要的中间环境系统――家园关系。家园合作是幼儿园教育工作必不可少的一部分，它不仅是教育的需要，更是幼儿自身发展的需要，这些决定了家长必须和幼儿园合作。家园合作是学校教育与家庭教育结合的一种重要模式。但是，目前我国的家园合作存在着诸多问题：家长的合作意识不强；幼儿园开展活动时存在“走过场”现象；幼儿园缺少

任莉四川省宜宾市青年街幼儿园
【摘要】随着年龄的增长，儿童从家庭进入幼儿园，儿童发展中两个最重要的微观系统家庭和幼儿园之间开始形成一个重要的中间环境系统――家园关系。家园合作是幼儿园教育工作必不可少的一部分，它不仅是教育的需要，更是幼儿自身发展的需要，这些决定了家长必须和幼儿园合作。家园合作是学校教育与家庭教育结合的一种重要模式。但是，目前我国的家园合作存在着诸多问题：家长的合作意识不强；幼儿园开展活动时存在“走过场”现象；幼儿园缺少主动联系家长的意识等。鉴于家园合作中所存在的问题，本研究提出了相关对策。家长就应该增强合作意识，合理安排自己的工作时间，多与教师进行沟通。而幼儿园方面也应该正视家园合作的地位，重视家长的作用，加强家园合作的规划性。另外，政府还应该出台相关政策进行引导。只有各方共同努力，才能保证家园合作的有效实施。
【关键词】家园合作；存在问题；解决策略；重要意义
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-045-02

        《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。”“幼儿园应与家庭、社会密切合作，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”作为21世纪合格的家长，在教育孩子的过程中，应当扮演双重角色，既是孩子的第一任教师，又是学前教育机构教师的亲密伙伴，与教师互动合作，协调一致地教育孩子。作为老师，也要做好自己的本职工作，尊重家长，积极主动的和家长沟通。交流和开展家园合作，既能促进孩子的成长，又能促进家长的自身的发展。
        一、幼儿家园合作概念的解读
        家园合作是通过幼儿园和家庭双方积极主动地相互了解，相互配合，以共同促进幼儿身心发展的过程。所谓“家园合作”就是幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进幼儿的身心发展。家园合作是贯彻实施幼教法规的需要，也是家长全面履行教育职责的保证。我个人认为这个解释是非常权威的，我也非常赞成这个观点。
        二、当前我国幼儿家园合作中存在的主要问题及原因分析
        家园合作在幼儿园教育工作中是必不可少的部分，它既是教育的需要，更是幼儿自身发展的需要。目前，我国越来越重视对幼儿的教育，学前教育得到了突飞猛进的发展。然而，要想做好幼儿教育，单纯的依靠幼儿园一方的力量是不够的。现今幼教实践中，幼儿园与家庭的合作效果还不十分理想，我国的家园合作进程中还存在着一些需要解决的问题。归纳起来主要表现在以下几个方面:
        (一)家长方面
        1、家长缺乏与幼儿园的沟通意识，对家园合作理解不够深刻
        2、家长忙于工作，无暇和老师沟通
        3、家长缺乏科学的教育理念与教育方法，不能有效地进行家园合作
        (二)幼儿园方面
        1、幼儿园开展的家园合作时效性不强，存在“走过场”现象，家园合作工作常常脱节，成效不明显
        2、幼儿园缺乏主动联系家长的意识
        3、幼儿园与家长联系缺乏计划性，家园合作处于低层次阶段，双方互动不够
        4、家园合作形式单一，对家园合作的理解不够深刻
        5、缺乏专项经费投入
        (三)幼儿园教师方面
        1、教师与家长交流中的地位不平等
        2、家园合作中教育观念、思想与行动上的不一致性
        3、教师对于家园合作态度消极
        4、教师与家长之间相互批评多，合作较少
        5、幼儿园教师的综合素质不尽人意，有待进一步提升
        (四)社会方面
        社会方面社会支持参与不够。
        三、解决当前幼儿家园合作中存在的主要问题的有效策略
        一直以来家园合作是幼儿园开展教育教学工作中必不可少的一部分，因为它能有效的促进幼儿身心全面发展。幼儿园新《纲要》中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。只有幼儿园与家园见进行有效的合作互动，整合并充分利用家庭中的教育资源，才能更好地搞好幼儿教育，促进孩子健康成长。

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那么，如何密切家园合作更有效地促进幼儿的健康发展呢？我觉得家长和老师都要加强沟通，架起幼儿园育家庭沟通的桥梁，双方充分的交流与沟通，使我们家园双方都更全面地了解了孩子，从而促进了孩子们的健康成长。
        良好的家园合作关系,既有利于幼儿的成长与发展,也有利于幼儿园的教育工作。尽管家园合作中存在的问题主要是家庭和幼儿园两方面的问题，但是，要解决这些问题，除了家长和教师双方需要努力之外，政府和社会也应该提供相应的帮助。另外，还要积极创造新的家园合作方式。因此，笔者从以下四个层面找寻解决的方案:
        (一)家长方面
        1、家长不断提升素养，主动参与家园合作，树立家园合作新理念
        2、合理安排时间
        3、提升家长教育理念，丰富家长知识
        (二)幼儿园方面
        1、加强实际开展的家园合作教育工作实效性，正视家园合作地位
        2、重视家长的作用
        3、加强家园合作的规划性
        4、在班级与家长之间建立多种交流通信渠道，探索新的交流方式，用各种方式使得家园合作形成有效互动
        (三)幼儿园教师方面
        1、正视家园合作的地位，教师与家长建立尊重和信任的平等关系
        2、统一教育理念
        3、提高教师专业素质
        (四)社会方面(政府方面)
        1、更多的配合、支持家园合作教育的开展
        2、国家政府在政策法规中强调家园合作的重要性，并提出具体的建议
        四、幼儿家园合作的意义
        家园合作的核心是幼儿，他们是幼儿园和家庭服务的共同对象，促使儿童的全方面发展是家园合作追求的最终目标，家园合作需要合作双方有积极主动的态度。家园合作，既不是传统意义上的“家长工作”，也不是一方为主的“配合”，而是两个同样肩负着人生启蒙教育重任的社会组织及其成员之间的携手。两者携手对孩子、家长、教师三者有着相互支撑、相互互补的重要意义。
        (一)幼儿家园合作有利于树立科学的家庭教育观
        (二)幼儿家园合作能为幼儿身心健康发展创造条件
        (三)幼儿家园合作有利于开发幼儿教育资源
        (四)幼儿家园合作有利于教师和家长沟通
        (五)幼儿家园合作有利于幼儿加强保教管理
        (六)幼儿家园合作促进教师不断学习，进一步充实有关幼儿发展与教育方面的理论和实践知识
        (七)幼儿家园合作方便幼儿园教学策略的实施
        总之，家园合作不仅有利于幼儿的发展，也有利于成人教育水平的提高，家园合作，教师与家长建立密切的伙伴关系，不仅是必要的，也是可能的，因为我们有一个共同关心的话题——孩子，有一个共同追求的目标——孩子的健康成长。
        五、总结
        陈鹤琴先生说过幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。因此，作为幼儿园，只有和家庭建立良好的家园关系，形成教育合力，才能更有效地促进幼儿身心的全面、健康发展。我们必须时刻牢记幼儿教育是一种家园共同参与的合作教育。家园合作是社会发展的需要，也是幼儿教育事业发展的必然要求，幼儿园应真正使家园合作成为幼儿园常规的工作之一，家长也应从思想意识上积极主动地参与家园共育，共同寻求家园合作的新思路和新方法。努力贯彻《幼儿园教育指导纲要》，认真研习《3-6岁儿童学习与发展指南》，充分利用各各方面有效的教育资源，促进幼儿健康快乐地成长。家园合作活动的开展密切了家园之间的联系,加深了教师与家长之间的感情,还能使家园沟通顺利开展,并能优化家长的教育能力结构,使家长真正成为新时代幼儿教育的合作伙伴。
参考文献：
【1】马忠虎.家园合作[M].北京教育科学出版社,2000.
【2】曹丹丹.家园合作问题分析[J].学前教育研究,2003.
【3】张韵.幼儿园家园合作现状研究[D].重庆:西南大学,2009:10.
【4】何桂香.幼儿园家长工作指导[M].北京:北京师范大学出版社，2012:4.
【5】田莉.幼儿园班级工作中家园合作问题研究[D].湖北:华中师范大学，2012.