微课资源在小学数学教学中的应用曹俊--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

微课资源在小学数学教学中的应用曹俊

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：曹俊

[导读] 微课作为一种新型教学资源，辅助于数学教学中，具有很强的积极作用。但这样作用的发挥，却需要我们创新策略，运用多种手段才能达到。

曹俊四川省高县罗场镇陈村小学校
【摘要】微课作为一种新型教学资源，辅助于数学教学中，具有很强的积极作用。但这样作用的发挥，却需要我们创新策略，运用多种手段才能达到。
【关键词】小学数学；微课；应用；
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-064-01

        微课是一种教学辅助资源，不是完整的一堂课，更不是一堂课的缩小版。随着“微时代”的到来，微课与其他“微”，如微电影、微商一样，都是信息时代的产物。
        微课的出现，如一缕春风，在改变人们观念，优化课堂教学结构方面显示了其不可比拟的优势。微课以其短小精悍，活泼生动的视频，深受学生青睐。我们知道，小学生年龄特点是活泼好动，注意力集中时间短，在其注意力有效时间里，其学习效率是最高的。而微课正是针对小学生这一特征而设计，一般为3-5分钟的时间，选取教学中的某一知识点，一般为学生不易掌握的难点或重点，通过精心设计，以动感的画面，配以简明精要的讲解，通过录屏软件制作成教学视频，再在师生的微信群、QQ群，以及网络上传播。学生可利用手机、平板电脑或电脑上就可以观看。
        一、应用微课资源辅助数学教学的作用
        微课资源在教学的不同阶段，有不同的作用，可用于课前学生的自主学习，即预习，也可用于新授，帮助学生理解某个难点知识，也可用于巩固练习阶段，其作用就是帮助学生分清易混淆的知识，形成知识结构。这儿着重说说课前和课中的作用。
        （一）课前使用微课资源的作用。凡是预则立，不预则废。这是古人给我的教诲，希望我们加强准备。而学习更是如此，更需要我们去预习。这对于学生来说非常重要，学生在这段时间内可以预习教师上课要讲的内容，也可以复习教师上堂课讲的内容，只要利用好了，学生的学习效率就会得到极大地提升。虽然说课前的时间非常重要，但是在传统的数学课堂上，许多教师并没有认识到它的重要性，因为教师觉得这段时间非常短，他们很难利用好这段时间，就算利用了，结果也不会好。但是在有了微课之后，教师就可以很好地利用这段时间，因为微课的视频最长时间也不过五分钟，五分钟足够让学生了解一个知识点，所以教师就可以利用微课在课前时间帮助学生学习课本，从而为正式学习打好基础。
        （二）课中使用微课资源的作用。教学的主阵地在课堂，抓好课堂教学是我们提高数学教学有效性的关键。因此，充分利用每一分钟时间，对于教师与学生而言，都是有意义的，学生与老师需要在这段时间内完成教学这个过程。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

我们知道，数学是一门抽象强、逻辑性很强的学科，学生要想在课堂上快速地学习是非常困难的。这就使得教师需要花费大量的时间给学生反复讲解。而在传统课堂，教师讲解一个知识点需要很多的时间，因为他们要确保学生彻底地了解，但实际上学生已经理解了许多，如果教师重头再讲会浪费许多的时间。但是如果教师运用微课进行教学，那么我们就可以将学生不理解的那个知识点单独的拎出来进行讲解，从而加深学生的记忆与理解，提高教师自身教学的效率。比如说在学习《三角形》的时候，许多学生不理解三角形高的定义，所以笔者就将这一定义的视频播放给学生看，让学生观看视频来再次理解三角形的高。
        二、提高微课资源应用有效性的实践策略
        （一）科学设计视频内容。微课的设计要根据其应用目的来制作，由于只解决一个知识点，所以其包含的教学内容不能过于复杂和众多，否则在有限的时间内难以讲清。为此，我们在设计时，要先了解学情，精心选择教学中的重点、难点内容，确定微课视频内容，其所涉及到的知识点、技能点要足够细，学习内容要精练，确保在一段“微课”上能讲清讲透。在制作时，视频片头要短，开头以提出问题等形式直接切入正题，或针对核心概念进行情境引入，迅速抓住学生的注意力；然后，以解答问题的形式，简捷有效地把知识点、技能点详细展开，综合运用视听技术手段把内容聚焦在核心内容上，对重点知识点和主要操作步骤，通过重复、特写、慢放、字幕等形式强调关键信息，并可配合文字、图片、声音、动画等形式，把枯燥、复杂的学习内容采用简明化、艺术化、趣味化的手段加以呈现；结尾处可对要点进行简要的小结和测验。这样的设计，才更具有实用性。
        （二）微课资源需共享共建。由于网络的飞速发展，人们获得信息的渠道也越来越多，对于不同的教师来说，他们每一个人利用网络获取的微课资源也会不同，这时我们教师就需要学会资源的共享共建，每一个数学教师不仅需要自己能制作设计微课，还要学会分享，都将自己制作或搜集到的微课教学资源分享出来，然后让所有的教师进行挑选，从中选出最优秀的微课资源，这样既可以节省制作劳力，又可以让同一所学校的学生同时接受优秀的教学，减少学生彼此之间的差异性，学生的学习兴趣也会因此得到激发，学习数学也会更加有效果，实用性更强。
        （三）微课资源要简洁与实用。使用微课教学的目的就是为了提高教学有效性，提高学生数学素养。因此，我们在制作微课资源的时候就要确保微课视频的简短与实用，让学生能够从简短的视频中学习到最有用的知识。比如说在学习《分数的初步认识》的时候，笔者就挑选了一个专门介绍分数特点的微课视频，让学生在看视频的同时快速地理解分数的特点。这种简短易懂的视频受到了学生的欢迎，因为他们发现自身的疑惑观看视频的同时都解决了，而且还没有花费太多的时间，因此他们非常喜欢这种教学视频。
        总之，随着信息化的推进，微课资源在小学数学教学中的作用越来越大，人们对此的认识也越来越深，应用也越来越广泛。作为这一时期的小学数学教师，一定要更新认识，掌握微课视频设计制作技术，在增强现代教育技术的前提下，加强整合能力的提高。