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校本课程与小学信息技术的整合研究

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：张芳

[导读] 随着信息技术的快速发展，很多学校和教师都意识到了将信息技术与校本课程相整合的重要性，让学生能够对所学习的内容有更深入的了解，从而培养他们的知识获取以及解读能力，所以教师应该深入研究校本课程与小学信息技术整合的策略。基于此，本文首先简要分析了校本课程与小学信息技术整合的重要意义，随后从两个方面分析了校本课程与小学信息技术的整合途径。以供相关人士参考。

张芳河北省沙河市第一小学 054100
【摘要】随着信息技术的快速发展，很多学校和教师都意识到了将信息技术与校本课程相整合的重要性，让学生能够对所学习的内容有更深入的了解，从而培养他们的知识获取以及解读能力，所以教师应该深入研究校本课程与小学信息技术整合的策略。基于此，本文首先简要分析了校本课程与小学信息技术整合的重要意义，随后从两个方面分析了校本课程与小学信息技术的整合途径。以供相关人士参考。
【关键词】校本课程；小学；信息技术；研究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-060-01

        引言：
        小学正是为以后学习打基础的关键时期，所以在这一阶段教师应该注重学生的学习成长。由于信息技术的不断变革，使得越来越多的教师注意到校本课程与小学信息技术整合的重要性，从而培养学生的创新思维及深入思考的能力。在小学的教学课堂中，如果教师能够将校本课程与小学信息技术有效整合，那么一定会让学生受益匪浅。
        一、校本课程与小学信息技术整合的重要意义
        目前学校已经越来越重视校本课程与小学信息技术的整合，由于教学改革的不断深入，教育更注重于培养学生的各方面能力，因此在这种情况下运用信息技术更能够凸显出教育的重要意义。校本课程与小学信息技术的整合，能够突破传统教学的限制，改变以教师为中心的教学现状，让学生们能够在深入思考，深入探索的状态下掌握各方面的知识内容。如果教师能够认真思考校本课程与小学信息技术整合的意义，熟练的使用信息技术，利用以往的教学经验，不断的丰富课本教程与信息技术整合的内容，然后在此基础上，将技术理念策略都有效的整合到教学实践当中，辅助学生有效的利用网络与计算机平台，那么就能真正的达到合作的教育目的，从而实现现代化教学，提高教育的效率及质量。提升学生学习的兴趣，可以让他们在学习中找到明确的方向，所以在使用信息技术与校本课程整合的过程中，教师就要尤为注意能够培养学生兴趣的各种方式，使得信息技术校本课程的整合可以贴合学生们的学习心理，顺应时代发展的需求，为教育事业开拓新的教育模式和方向，从而提高教学的质量和效率，为今后教育事业的开展奠定坚实基础。

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        二、校本课程与小学信息技术的整合途径
        （一）运用信息技术将抽象问题形象化
        小学正是一个为未来学习打基础的关键阶段，而在这一时期学生的思维还停留在形象化阶段，对一些抽象的问题不能够很好的理解，因此就必须寻找合适的教学方法，让抽象化的问题形象化。而在学习数学的过程中，如果教师能够很好的利用信息技术，将课本上的内容与信息技术完美结合，就能够辅助学生去发掘知识其实来源于生活，这在一定基础上能让他们所遇到的抽象问题形象化，真正实现思维上的高度飞跃[1]。例如在《学习100以内数的认识》这一章的内容时，这时就可以将100个数字以PPT的形式展现给学生，带领学生去认识去书写，还可以利用多媒体放一些关于100以内数字的视频，让他们更清楚的观察到这些数字的本质，然后让他们有更为深刻的认识，加强对知识的感悟能力。而在教育教学的过程中，很多学生都会因为不好意思而限制住自己的思维，当创新创造力被扼杀时，他们的学习就会提不起兴趣。所以就是就可以利用网络技术，对学生的学习状态进行实时的监控，也要及时的去回答学生们的疑惑，在网络中建立教师与学生之间的紧密联系。比如在网页浏览，BBC论坛上关注到学生们的学习问题，然后寻找最合适的方式与学生去对话交流，引导他们朝着更为积极乐观的方向去生活，让他们在学习中真正的找到自我，发挥出信息技术与课本整合的真正意义。
        （二）运用信息技术创设问题情景
        小学生还处于贪玩与好学两种心理并存的阶段，所以在课堂上教师应该多关注与对学生兴趣的培养，让他们能够积极主动的参与课堂，真正的感受到学习的乐趣。而在传统的教育课堂上，教师只是一味的讲解，让学生感觉到学习的枯燥无趣，慢慢的消磨了对学习的热情[2]。而运用校本课本与信息技术整合的方式来创造问题情境，以音频，视频，图像等方式为学生展现学习的主要内容，他们就可以在课堂中发挥出学习的无限潜力。例如在学习《平移和旋转》这一章的内容时，教师就可以把学生们常玩的旋转木马的视频播放出来，让他们在日常的生活中就能够发现存在的问题，从而激发出学生们无限的学习热情，在丰富了课堂内容的同时，也提升了教学的效率及质量。运用信息技术创设问题情境，能够在一定基础上激发出学生的学习欲望，发挥出课本课程与信息技术整合的积极作用。
        三、结束语
        随着课程改革的不断深入，学校和教师越来越注重课本课程与信息技术的整合，运用这种方式能够突破传统教学的限制，为教育教学开辟崭新的教学途径，真正的达到教学的主要目的，也能够在此基础上将校本课程和信息技术整合的优势体现得淋漓尽致，完美的凸显出教育事业的发展趋势与方向。
参考文献：
[1]王鸿. 小学信息技术与校本课程整合[J]. 关爱明天, 2016, 000(001):261.
[2]高云. 小学信息技术与课程整合[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2015, 000(027):P.154-155.