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网络学习资源在初二物理教学中的应用研究蒋更生

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：蒋更生

[导读] 现代社会互联网，随处可见。人们的一切信息都已经数据化的体现在了网络上。那么信息技术在，学习当中的运用已经越来越多。现在的教学模式中，已经习惯将信息技术与教学课堂相联系的模式。特别是信息技术与物理教学相联系，已经成了必不可少的一种模式。因为物理教学的复杂逻辑性要求，老师仅仅通过口鼻简述，并不能让学生们明白物理教学当中的一些理论知识。此时通过信息技术进行处理过后，利用动画处理新物理信息技术当中的一些运

蒋更生四川省自贡市富顺县第三中学
【摘要】现代社会互联网，随处可见。人们的一切信息都已经数据化的体现在了网络上。那么信息技术在，学习当中的运用已经越来越多。现在的教学模式中，已经习惯将信息技术与教学课堂相联系的模式。特别是信息技术与物理教学相联系，已经成了必不可少的一种模式。因为物理教学的复杂逻辑性要求，老师仅仅通过口鼻简述，并不能让学生们明白物理教学当中的一些理论知识。此时通过信息技术进行处理过后，利用动画处理新物理信息技术当中的一些运动，能够让学生们对物理知识的理解更加透彻。这也是信息技术，已经成为了物理教学当中一种必不可少的体现方式。通过信息处理技术来学习，既提高了学生们在信息技术当中的运用，也磨练了学生们把物理教学与信息技术相结合的思维模式。
【关键词】初中物理；网络资源;具体运用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-052-01

        现代物理课堂并不仅仅像以前传统模式那样，只通过老师的讲述，学生仅仅倾听就可以了。现在教育模式不仅要求学生懂得女人知识，也要求学生学会具体在生活当中，如何运用知识。所以现在的物理课堂要求老师和学生之间要用利用提出问题解决问题的模式来进行教学。我们利用现代信息技术，可以为学生们提出更符合具体教学内容的问题，而我们提出的问题更合理，划分具体化，那么学生在解答问题的过程当中，对于本堂课程所需要学习的知识点的理解也就更透彻，在解答问题的过程中，对本知识点的运用也就更加清晰。通过信息技术来，提高物理教学的质量，显然更有利于，提升学生的开阔性，提高了教学效率，保证老师完成教学目的。
        并且老师在传授知识时，不应该仅仅局限于课本知识，不论是课堂内外的知识，以及与课文相关的其他课外扩展知识，都应该是学生应该学习的重点知识。《基础教育课程改革纲要（试行）》，就连改革试行当中，也要求老师们应该重点合理分配，利用课堂外的扩展知识。信息技术的利用，在这种扩展知识当中就是必不可少的使用工具。
        1.重视信息技术在物理教学当中的重要性
        将物理教学课堂知识内容通过信息技术来展现的学生的意思就是说他们两个不再是两个个体的分类，而是把他们两个有机结合，把信息技术整体的融入到网络物理教学当中。如此表现出来的物理教学课堂内容，才是更加生动的，具体的，形象的。在今后的物理教学课堂之上，无尽信息技术必然是不可缺少的。
        因为信息技术是一个非常广阔的行业，而我们所说的把信息技术在物理教学当中展现出来，将两个东西融合在一起。并不仅仅只是说把它们融合在一起就可以完事了，信息技术所展现出来的物理教学内容，一定要切合课本知识，并且集中表达整体思想。

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并且在广阔的信息技术应用当中，一定要明白学生所需要学习的主体是哪些附体是哪些。其实是说展现出来的东西必然符合学生的实际水平，不能过高或过低的要求。这样才能充分调动学生学习的积极性，而这样信息技术在物理教学当中的应用才必然是最准确无疑的。信息技术的内容，让学生不仅仅只是动脑。而是身体多个器官，多个思维，互相联体合作，都得到了锻炼。
        2.信息技术为物理教学的课程导入创新提供帮助
        传统的物理课堂开始就是，翻开书本，老师讲解。而现在利用了信息技术过后，就可以通过一则有趣的小故事，或者生动的动漫情景。课堂开始就紧紧抓住学生的注意力，这更有利于学生在学习课堂知识，顺着老师所讲解的思路所学习。其次是信息技术的运用，是为了突破教材当中的重点难点知识。以前突破重难点知识的方法，只能是老师通过反复的讲解，加大这方面的习题，能增加学生在这些重难点知识方面的学习解答能力。现在有信息技术过后，我们能把课本的重难点知识进行了情景化。在信息技术的运动，学生对重难点知识的理解能力得到增强。对于重难点知识点问题的，解答过程，以及答案的思维模式得到了记忆。在信息技术利用的前提下，老师通过引导学生们去思考分析问题，而渐渐得到答案。注意帮助学生们理清了思维逻辑，也能帮学生们明白，不同知识点的解题过程中的重要知识点在哪里。就能反复训练的模式，能够增加学生们解题能力。
        3.利用信息技术，丰富课堂内容
        现在是一个网络信息大爆炸的时代，而我们在课堂上的教授知识，如果仅仅还只局限在课本之内的话，那么完全不能够充分的解决学生们对知识的渴望。利用现代化信息技术，通过多媒体以及网络资源，能够为学生们增添更加丰富多彩的知识课堂内容。而老师们在这些课堂内容当中，一定要重点突出课堂知识点的重难点知识，然后再额外增添其它的扩展知识，以此來丰富学生的知识层面。这剧增添了趣味性，也让学生对于学习物理这门艰难的课程增添了兴趣。以兴趣引导为主，与学生自主学习为主，老师通过辅助帮助。能够更好的锻炼学生们在物理学习当中，通过自我分析，自我思考，自我解答的能力。
        实践证明，凡是需要展示过程的内容，能在教学中体现“思考过程”的教学活动才是最有效的。网络资源与物理教学整合是深化高中物理教学必然选择，是物理教学现代化的一种体现形式，它不仅能有效地提高物理教学的质量，而且能培养学生利用信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力，让学生获得适应未来信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维想象能力，使学生学会学习。
参考文献：
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[2] 郭昭全，何胜红.高中物理学生实验课改革的实践与思考[J].物理教学探讨，2000，18（08）：4-5.
[3] 宁智华等.加强基础、培养能力、提高素质、突出创新——电子科技大学近代物理实验教学改革的探索和实践[J].实验技术与管理，2006（23）：13-14.