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办一所伟大的学校

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：王池祥

[导读]

王池祥重庆市綦江区营盘山小学 401420
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-086-01

        伟大是基于教育事业的伟大，教育事业在人类历史发展过程中相依相随，每个阶段都刻上深深的烙印，为教育事业我们义无反顾，追求伟大、享受高贵的人生。
        重庆市綦江区营盘山小学，2007年建成投入使用，建校的首任校长提出了“踏实做事，诚信为人”的校训，与提出的办学理念“习惯成就一生”，一以贯之。内涵相互渗透，逻辑联系紧密。“踏实”、“诚信”，是中华传统文化优良品质最重要、最本质的东西。人能形成良好的品质，做事踏实，为人诚信，是我们培养的目标，也是终极点。办学理念中的习惯，最好的习惯品质也是“踏实和诚信”。中华文化的最本质的东西与学校理念最重要的习惯如出一辙、高度融合，也是我们追求办学伟大之所在。
        建校12年了，学校提出了“做有主见的校长，有个性的教师，培养生态的学生”。具体地说，教师以“四心”要求，即“教学要讲良心、对学生要有爱心、对祖国要忠心、对工作要有信心”，生态的学生是什么呢？即“善良的品质、善学、善行、善思”的良好学习习惯。办学逐步形成“3441”的框架，“3”即是三个园：体育运动园、科技创新园、艺术活动园；“4”个特色项目：足球、葫芦丝、科技制作、版画；“4”种技能：写作、诗词、思维能力、速算能力。“1”项智力活动：棋类等。
        学校的建设发展，离不开时代背景，当然又有独立内在发展的规律。新时代、新思想，引领教育前进。本次席卷全国的新冠肺炎病毒，更让教育人的责任和担当。疫情来了，人们惶恐、抢购、逃离、不负责任、对抗工作人员、不配合等等，折射出民族的综合素养的问题，再一次证明教育的时代使命感，公民素养提高的责任感。公民素养离不开全社会的共同努力，学校教育也非常重要，我们应有时不待人的责任感抓教育工作。基于教育的伟大，时代不可或缺，我校在原有的办学理念、校训基础上，深入挖掘，围绕培养什么样的人，怎样培养人谈一谈我们的思考及做法。
        一、坚持立德树人，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠好基、起好步。
        小学阶段是儿童成长的基础阶段，古时就有“三岁看大，七岁看老”的说法，儿童在6-12周岁是良好性格、品质形成的关键时期，基于这样提出我们为孩子成长奠基、起步的作用，那么培养什么样的儿童、怎样奠基、起步才能培养出担当民族复兴大任的时代新人呢？
        （一）为培养有理想信念的人奠好基、起好步。
        几岁的孩子，还是萌娃，对事物有满满的憧憬，对未来有期待，有时代的烙印，我们要引导他们对美好未来的向往，从小灌输远大的理想信念，爱国、爱人民、爱社会主义，要成为社会主义的建设者和接班人，学校和教师在他们幼小的心灵里传递主流文化、正能量、潜移默化。
        （二）为有良好的品质奠好基、起好步。
        善良，诚实是中华美德。在学生中传承中华文化中最爱抵达人本质的品质。教育孩子善良而不屈从，诚实而不迷信，心中有规则，行动有准则。
        （三）为培养良好的学习习惯而奠好基、起好步。
        知行合一，善学、善思、善行。学习的坚毅者，对事物有批判精神，对世界有独立的判断能力，特别的独行。
        （四）为良好的生活习惯奠好基、起好步。
        养成锻炼习惯，培养一至二项终身受益的锻炼项目。
        养成有生活情趣的人，爱好一至二项艺术项目，如音乐、美术、器乐等。
        养成居家生活的劳动习惯，如种植、养殖、家庭清洁卫生、爱劳动、勤洗手、整理房间爱、护公共卫生等。
        二、综合施策，宏观思维，打造良好的育人环境。

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        （一）发动全员参与制订三年素质教育发展规划。
        1、人、财、物规划，师资培训，提高经费管理、硬件建设、设备实施投入及其更新换代等。
        2、学生三年各年级发展目标。品行习惯、意志品质三年规划行动，运动技法、艺术水平、文化知识水平三年规划。
        3、学生差异性发展规划三年目标。考虑学生差异性规划、差异性分类目标，在三年发展目标中，加入三年差异性目标。
        （二）项目实施规划
        在原来“3441”项目策略上，在增加拓展项目，按三年规划逐步推进。
        （三）家校合育三年行动计划
        1、学校三年素质教育发展规划，向家长广泛转增求意见。
        2、学校规划与家校合育规划结合起来共同规划。
        （四）抓教研提升课堂的有效性。
        1、教研与课堂相结合。
        2、理论学习与实际操作相结合。
        3、奖惩激励与实际相结合。
        4、专家引领与个人提高相结合。
        5、个人努力与团体合作相结合。
        6、传统教研教学与现代化相结合。
        （五）项目推进特色建设，引进校外人才抓素质教育发展的探索。
        1、研究政策，准确把握人才引进，发展素质教育。教师人才有限，学生差异纷呈，家长期待高，需求无限。引进人才抓素质教育发展，不是为一种策略。
        2、项目规划设置：
        （1）体育项目：足球、篮球、乒乓球、羽毛球、门球等。
        （2）音乐项目：舞蹈、合唱、欣赏、器乐。
        （3）美术：版画、绘画、水粉水彩、国画、油画、泥塑、剪纸、手工等。
        （4）学科类：写作、思维训练、国学诗词、速算、科技制作（航模、飞模等）、小实验家。
        （5）其他：主持、演讲、播音、戏剧、戏曲等。
        3、实行包干或聘任相结合方式发展。
        （六）考核评价有效性、针对性，促进学校发展素质教育。
        1、精心制定考核方案。
        2、两下梁上完成初稿。由行政扩大会制定草稿，一下到年级组、教师组讨论，收集意见，一上行政扩大会修订，修订后的稿子二下年级组教师组讨论，收集意见，二上修改成初稿。
        3、教代会讨论通过定稿。
        4、以上程序每年一次。
        （七）奖惩、落实考核结果。
        1、与奖励性绩效挂钩。
        2、与评优评先相结合。
        3、与推荐名师、骨干相结合。
        管理无定法，但又有法。只要心中有教育、胸怀教育，面向全体学生，伟大的教育人生不会遥远，伟大的学校就在身边。