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“微课”如何让初中数学课堂“翻转”出高效率

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：孙伟

[导读] 我国经济正在不断进步，人们的生活水平也在不断提升，再这样的情况之下，人们对教育质量非常的关注，初中是学生学习生涯的重要转折点，所以此时课堂教育，尤其是数学的课堂质量对学生有非常重要的影响。微课在初中数学课堂中的运用对提升学生数学知识的掌握有重要影响，主要因为，在数学课上进行微课的使用，一方面能够促使学生清楚的认识到课程的核心内容，另一方面，微课能够增加学生对数学学习的兴趣，提升学生对数学知识的热情

孙伟宜宾市第六中学校
【摘要】我国经济正在不断进步，人们的生活水平也在不断提升，再这样的情况之下，人们对教育质量非常的关注，初中是学生学习生涯的重要转折点，所以此时课堂教育，尤其是数学的课堂质量对学生有非常重要的影响。微课在初中数学课堂中的运用对提升学生数学知识的掌握有重要影响，主要因为，在数学课上进行微课的使用，一方面能够促使学生清楚的认识到课程的核心内容，另一方面，微课能够增加学生对数学学习的兴趣，提升学生对数学知识的热情，但是还有一些学校不能够使微课充分地发挥作用，所以下文主要就微课如何让初中数学课堂翻转出高效率进行了分析及研究。
【关键词】微课；初中；数学课堂；翻转；高效率
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-078-01

        众所周知，学习不是一个静态的过程，想要提升教育的质量就要加强老师与学生之间的交流，所以微课的运用非常有利，学生在课堂上没有完全弄明白的问题，可以利用微课的形式在家进行再次的学习，利用微课进行再一次的理解。同时学生也可以在课前利用老师制作的微课视频进行知识的学习，这样的情况下，在数学的课堂上就会有非常多的时间来进行学生与老师进间进行交流，促进学生对数学知识的理解及掌握，推动教学质量的提升，
        1 微课教学
        教学中的应用对于初中生来说，其数学知识基础以及学习能力上有一定的差异，而数学中的概念又是较为抽象的，教师在讲课过程中往往会花费过多精力为学生讲解概念性问题，而部分学生很难陕速将其理解透彻，导致学生在学习中很难达到令人满意的效果。针对这种情况，微课的作用就有效发挥出来，教师可以利用微课将概念用通俗易懂的语言表达出来，制成视频，让学生可以随时回顾，也便于学生对概念的理解。例如，本人在带领学生学习二次根式定义时，首先将二次根式的定义写在黑板上，然而起初对于这个概念，一部分学生难以理解，因此本人带领学生一起观看小短片，短片在上课之前已经准备完毕，短片主要就是通过简单易懂的方式来帮助学生理解二次根式的定义，短短几分钟学生便看完了短片，同时对二次根式也有了较深刻的认识。
        2 微课在数学课堂教学中的应用
        在数学教学实践中，不能一刀切地全部运用微课教学，应根据不同的课型特征进行尝试，使课堂教学更加简约高效，从而提高学生的听课效率，唤起学生的学习动力。

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        2.1 概念教学
        数学概念是学生学习数学、接受新知的基础，准确理解和掌握概念是学生学好数学的必备条件，初中数学概念的教学在整个教学阶段相当重要。但初中生理解能力和阅读能力较弱，对于概念的掌握，教师在教学过程中往往花费很多精力，而效果却不令人满意。如何让学生记牢概念，理解概念的内涵和外延，把概念翻译得通俗易懂，显得尤为重要。要达到这个目的，可以利用微课，把概念用通俗易懂的语言录制成视频，学生可以随时随地回顾概念，从而对数学概念融会贯通。例如：在学习二次根式时，概念只有一句描述性的语句，形如a（a≥0）的式子叫做二次根式，但它的外延和内涵常常让学生搞不清，这时可以让学生观看形象直观、语言幽默的微视频，这个学生难以理解的概念用两分多钟的微课得到了最好的诠释，学生也能及时掌握。又如在中点四边形的概念讲解中，利用PPT结合屏幕录像制作微视频，学生立即理解了中点四边形的概念，掌握中点四边形的形状只与原四边形的对角线有关的性质，避免与矩形、菱形的对角线特性发生混淆，效果出人意料。
        2.2 典型例题
        创设和选取典型例题是数学课堂教学中的一个重要环节，也是数学学科的教学特点，它不但有事半功倍的效果，还可以逐步培养学生知识迁移的能力。例如：关于一组并行线，一条角平分线，一个等腰三角形，这三个条件，只要满足其中两个条件，必然得出第三个结论，在讲解例题时，因为图形简单，学生理解不会存在困难，但是在具体的题目情境中，特别是图形线段较多时，学生常常无从下手。根据这一现象，教学时制作一个“一组并行线，一条角平分线得到一个等腰三角形”的微视频，让学生自己观看学习，同时提出要求，用其中任意两个作为条件，另一个作为结论，你能证明命题的正确性吗？这一视频作业令学生充满热情与干劲，效果相当好。以后学生遇到类似问题时，只需轻点视频，伴随音乐，便恍然大悟，记忆深刻。
        2.3 复习指导
        复习时我们常面临时间少、内容多、要求高等问题，但学生基础参差不齐，如何让每位学生在复习阶段都有所提升是教师面临的最大问题。为了学生的进步，不少教师不惜加班加点，用题海战术提高学生的成绩，损害了学生的身心健康。如何提高单元复习的效率呢？在单元复习时可以尝试做微课教学，分别录制知识点归纳的视频和容易题、中等题、难题等几个典型习题解题思路的微视频，学生课前根据自己的情况选择观看，并完成本章知识结构图和相应的复习题。回到课堂后，利用小组合作、互评作业、提出问题、学生讲解解题思路及方法、老师补充点评的方式，提高课堂效率。
        3 结束语
        结合上文可知，微课的运用可以在很大程度上提升学生的成绩，因为这种方式的运用在提升学生兴趣，同时还能够增加学会与教师间沟通交流的机会，有利于学生以后的发展，同时对教育的质量也有一定教育质量，其中要求老师在进行微课的制作时要对数学知识进行性全面掌握，不断给提升微课的使用效率。
参考文献：
[1]魏小山.从微课到翻转课堂的构建设想[J].中小学信息技术教育,2014(12).