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基于翻转课堂教学模式的小学语文教学实践陶国珍

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：陶国珍

[导读] 教育是我国社会发展中的永恒话题，同时也是为国家未来发展，提供优秀人才的重要途径。因此，教育行业逐渐受到社会各界的广泛关注，同时为了确保教育的有效性，相关单位正积极地实施教学方式的改革和创新，旨在提高教学的质量和效率。现阶段，随着科学技术的迅速发展和普及，不仅改变了现代社会生产和生活的方式，同时对现代教学模式也产生了极大地影响。本文以翻转课堂教学模式为基点，展开了相关分析和研究，并且总结出了小学语文

陶国珍新疆巴楚县城镇第五小学新疆巴楚 843800
【摘要】教育是我国社会发展中的永恒话题，同时也是为国家未来发展，提供优秀人才的重要途径。因此，教育行业逐渐受到社会各界的广泛关注，同时为了确保教育的有效性，相关单位正积极地实施教学方式的改革和创新，旨在提高教学的质量和效率。现阶段，随着科学技术的迅速发展和普及，不仅改变了现代社会生产和生活的方式，同时对现代教学模式也产生了极大地影响。本文以翻转课堂教学模式为基点，展开了相关分析和研究，并且总结出了小学语文教学中的，翻转课堂教学模式的具体实践。
【关键词】翻转课堂教学；小学语文教学；实践
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-010-01

         一、翻转课堂概述
         教学方式的革新是为了有效地提升教学的质量和效率，而翻转课堂教学模式就是成功地运用科技成果实现模式上的转型。传统的教学活动中，主要是以课堂教育为重点对学生进行教育，这种教学方式极大地限制了学生学习的空间和时间，所以已然成为当代教育发展中的绊脚石。而翻转课堂教学模式是利用视频软件对学生开展教学计划，主要是学生通过教师提供的教学视频，在正式开课前进行学习。如此一来，在正式开课时教师的主要教学任务，就是和学生进行互动，以及共同完成其他的教学目标，从而达到提升教学质量和效率的目的。
         二、将翻转课堂应用于小学语文教学中的意义
         （一）有助于培养学生的自主学习能力
         翻转课堂在小学语文教学中的应用，使学生的学习可以脱离课堂的限制，同时翻转课堂教学模式所采用的是视频教学方式，所以学生可以自主的通过观看视频进行受教。由此可见，翻转课堂教学模式，不仅解除了对学习时间和空间的限制，同时还可以提升学生的自主学习能力，以及培养学生的独立性[1]。此外，由于翻转课堂教学模式采用的是视频教学的形式，所以学生在学习时如果没能理解知识内容，就可以反复的观看视频，直到掌握视频所涉及的知识为止，所以翻转课堂教学模式还能够提升教学的有效性。
         （二）有助于激发学生的学习兴趣
         小学教育所面临的受教育群体，通常是身体和心理发育尚未成熟的孩童，所以在开展教学活动时，往往会遇到各种困难，例如，学生注意力无法长时间集中、学生的理解能力有限等。因此，为了提升学生的学习能力，教师应该以培养学生的学习兴趣为基础，正所谓“兴趣是最好的老师”，所以通过兴趣提升学生的学习动力，是最为有效地教育方式。而翻转课堂教学模式，在开展教学活动时，因为采用的是视频教学，所以对于小学生而言具有极大的吸引力，从而让学生能够集中精力学习。此外，教师在制作教学活动时，会将知识点进行趣味化和生动化，从而逐渐地让学生喜欢上这种教学方式，进而培养学生的学习兴趣。

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         三、基于翻转课堂教学模式的小学语文教学实践
         （一）课前阶段
         翻转课堂教学模式需要建立在课前录制教学视频的基础上，所以要想翻转课堂教学模式成功地应用于小学教育中，首先要保证录制教学视频的质量，因为只有视频所涉及的知识内容能够被学生所接受，才能确保翻转课堂教学模式的可行性。其次，课前阶段也就是视频录制阶段，教师要充分了解小学语文知识的特点，才能确保视频教学达到预期的效果。此外，为了避免学生由于长时间使用视频学习，而产生厌烦情绪和注意力不集中等问题，教师应该严格控制教学视频的时间，通过分析和研究发现，教学视频时间控制在3到5 分钟效果最佳。最后，教师在录制教学视频时，要充分地了解本节课时的内容和难点，同时还要注意视频中语句的表达形式和字词的发音等。
         例如，教师在制作《有趣的发现》章节时，需要设置出掌握文中字、词、句的教学目标，同时还要表明出本节课的学习重点和难点。如本节课需要学生通过仔细地阅读文章，认真思考达尔文所具有的科学精神，以及还要引导学生懂得生物进化中只有适应自然环境才能生存下来的道理。
         （二）课中阶段
         翻转课堂教学模式下，不仅使学生的学习摆脱了时间和空间的限制，同时还为课堂教学提供了充足的时间，而如何有效地利用课堂时间对学生开展教学，也是翻转课堂教学模式中的重要组成部分[2]。首先，教师应该明确课堂教学的任务，因为学生在课前都已经了解了本节课的知识点，所以课堂教学应该针对视频教学的知识点展开巩固措施。因此，教师在实际教学中可以让学生提出视频教学中的难点，以及自己没有掌握的知识点等。其次，为了确保翻转课堂的有效性，教师应该针对全班学生的学习情况进行点评，同时还要梳理视频教学中的知识点，以及对知识掌握不牢固的学生进行针对性指导。最后，教师还应该对教学视频中的知识进行扩展，从而达到加深学生的印象和提高翻转课堂教学的质量和效率的目的。
         （三）课后阶段
         课后阶段也可以称之为对所学知识的复习过程，在采用翻转课堂教学模式的情况下，教师可以通过布置课后作业的形式，也可以利用下一课时的教学视频进行知识回顾，从而实现复习巩固所学知识的目的。例如，在完成《有趣的发现》课时教学后，教师可以给学生布置观察日记的作业，从而让学生体会到达尔文观察事物和生物的真实感受，从而加深学生的印象。
         四、结语
         综上所述，在小学语文教学中开展翻转课堂教学模式，可以有效地提升学生的学习兴趣，以及提高小学语文教学的质量和效率。同时，在开展翻转课堂教学模式时，教师还应该重视教学视频和课堂教学的相互衔接，并且要注重控制教学视频的时间长短，以免对学生造成不良影响。
参考文献
[1]金晓荣.翻转课堂在小学语文教学中应用的现状及优化措施探析[J].才智,2020(18):224.
[2]朱海霞. 基于翻转课堂的小学语文教学实践[C].中国管理科学研究院教育科学研究所,2020:267-268.