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“互联网+”背景下初中体育教学变革的实践研究

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年8月1期作者：纪华

[导读] 互联网在当前社会得到普遍广泛应用，利用“互联网+”促进初中体育教学变革的转型升级有着重大的意义。在“互联网+”背景下，可以进行资源的充分利用，提高体育教学质量，增加教学的感染力和创新力。我们应该高度重视“互联网+”的作用，抓住初中体育教学变革的机遇，实现教学的变革和发展。本文从“互联网+”背景下初中体育教学的现状出发，探索初中体育教学变革的方法。

纪华犍为县定文初级中学
【摘要】互联网在当前社会得到普遍广泛应用，利用“互联网+”促进初中体育教学变革的转型升级有着重大的意义。在“互联网+”背景下，可以进行资源的充分利用，提高体育教学质量，增加教学的感染力和创新力。我们应该高度重视“互联网+”的作用，抓住初中体育教学变革的机遇，实现教学的变革和发展。本文从“互联网+”背景下初中体育教学的现状出发，探索初中体育教学变革的方法。
【关键词】互联网+；初中体育；教学变革
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）08-092-01

         近年来，学校中存在着不少学生在进行体育运动时出现受伤、甚至猝死的现象，这些已经成为了社会的热点问题。在经济和物质水平提高的情况下，为何学生的身体素质却越来越差劲？在学校的体育课上，这些学生究竟学习了哪些内容？这正是我们困惑的地方。目前，在“互联网+”背景下，网络已经进入课堂，体育教学变革已经迫在眉睫，我们要抓住机会去改变这些恶劣的现象。初中体育教学不仅是要教会学生掌握基本知识，获得运动技能，更重要的是提高身体素质水平，获得身心健康发展。所以，这种“互联网+”的教学模式是值得我们去探究的。
         1 “互联网+”背景下初中体育教学存在的问题
         1.1 内容形式单一
         学校对于体育网络的建设不够重视，导致体育网页少，内容不多，如果体育教育要依赖于这些内容少，形式单一的网络内容，是远远不足的。体育教学不仅是提高学生的身体素质，通过这些网络可以增加他们的知识面。例如，在观看体育赛事的时候，学生了解运动员的运动器械和服装设计，获取不同层面的知识，培养他们的多方面才能，这是“互联网+”所带来的独特教学内容。
         1.2 网络资源匮乏
         学校里的体育教学资源缺少，体育教学、竞赛等类型不能相互配合，导致体育教学质量下降。“互联网+”体育教学从教学到实践是一个连贯的过程，但是在现实中由于资源匮乏，几个环节的配合不紧密，教学效果在后期得不到体现。
         1.3 网络设备不足
         在大部分初中还未完全普及计算机网络，学生学习体育知识的途径少，导致体育教学效果也不能达到理想状态。教学中网络技术的使用也不发达，资源的不充分利用是体育教学的一大问题。
         2 “互联网+”背景下初中体育教学变革的方式
         2.1 重视“互联网+”下初中体育教学变革
         在“互联网+”的时代，各种信息和知识更新和传播迅速，利用此次机遇去变革初中体育教学是当前体育教育的重大事情。将互联网和体育相互结合，一方面，扩展学生知识面，另一方面，提高教学效率，促进师生的主动学习。所以，有关部门应该对“互联网+”的应用加以重视，普及“互联网+”教育，使“互联网+”真正惠及师生。例如，在足球体育课程中，要求教师做到对最新的体育赛事有所了解，及时关注互联网体育动态，为学生介绍相关的足球明星以及他们的体育赛事，在此基础上，激发他们的学习兴趣和对互联网的应用，鼓励他们积极主动去使用“互联网+”技术，增加对各项体育运动的知识。因此，学校、教师等相关人员要进行严格把关，提高师生共同通过互联网学习的意识。

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         2.2 提高体育教师对“互联网+”的教学应用
         在“互联网+”的时代，就是一个终身学习的过程，教师应该充分利用“互联网+”，注意知识的更新和应用。体育是一个理论和实践相结合的教学课程，仅仅拥有理论知识只是纸上谈兵，常年的体育锻炼必不可少。体育教师在互联网上学习，首先是理论知识，比如对于比赛规则的变化、操作技能的更新等。最近的一个事件就是在2016年的羽毛球比赛中，这项运动将会实行由15分制变为21分制的新规则。如果对这些变化不在互联网上进行关注，是无法获取相关的知识的。在改变了规则后，更大的是对运动员的挑战，他们的发球策略、心理素质等均会受到影响，体育教师在互联网上进行学习后，才能更深刻的体会到这种变化带来的实际影响是重大的。在后期的教学中，才能对学生进行完全讲解。
         2.3 利用“互联网+”激发学生学习兴趣
         千篇一律的学习是枯燥无味的，如何让学生对体育课产生极大的兴趣应该是每个老师最关心的事情，教学就是一个启发学生自主性学习的过程。在适当的时候可以使用互联网改变这种枯燥的纯理论教学，提供一些关于体育方面的精彩内容，调节课堂氛围。例如，在进行游泳课教学时，当教师讲过理论知识后，可以播放奥运会的相关视频，一方面使学生了解此项体育运动的实践知识以及姿势动作等。另一方面可以培养学生们的爱国情怀，奋力拼搏的精神。在观看的过程中，他们可以体会到作为一名优秀的运动员的自豪感，激发了他们学习游泳的热情，同时也是对他们高尚情操的培养，做到身心健康发展。
         2.4 利用“互联网+”改变初中体育教学模式
         传统的教学模式会占用一定的教学时间，而教师授课的时间是有限的，有些学生对新知识的接受能力不强，在短时间内掌握不好知识要点，错过了教师的课堂讲授，便会影响后续的学习。但是在互联网时代，这一问题便可以得到有利的解决。例如，关于游泳的是一门需要掌握一定的技术才能进行实践的体育课程，在短暂的课堂时间里是很难学习到准确熟练的。体育教师可以利用互联网，将教学内容录制为视频，上传到网络上供学生在课余学习。或者是教师提供多个网络视频，让学生体会之间的差别，找到正确规范的游泳姿势和方法，这样就可以达到事半功倍的效果。
         2.5 利用“互联网+”进行初中体育教学反馈
         在以前的传统初中体育教学中，对一个学生的成绩仅仅取决于课堂表现和课后测试，这样的成绩太过于片面化，陷入应试教育的循环。对于有些技能掌握熟练，但是在测试中出现偶然失误的同学是不合理的。在“互联网+”时代，体育教师通过对学生网上学习情况和多次考察测验，综合平时的表现，对学生进行一个全面的评价，对学习很好的学生进行表扬，知识掌握不充分的加以鼓励，使教师了解学生的学习动态。
         普通的体育教学模式是对不同的学生进行同等的教育，达不到好的教学效果也是理所当然的，教学模式的一成不变已经不再适合这个“互联网+”社会。足球体育教师在课堂会发现有些学生对运球和传球的知识掌握能力很强，但是有些就稍显落后，教师根据观察后对掌握不熟练的同学进行指导建议，让他们在课下分配自己的时间和资源进行加强练习，实现网络在线指导，使学生获得个性化发展。
         3 结论
         “互联网+”和体育教学的相互结合，对教师和学生的知识进行及时更新，拓展视野有极大帮助，而且提高了学生学习的主动性和积极性，增强课堂的学习效果，使他们身心得到健康发展。我们应该重视并落实“互联网+”下初中体育教学变革，这是未来的趋势，也是行之有效的教学方法。
参考文献
[1]覃盛栋,王献升."互联网+"背景下的体育"翻转课堂"教学模式研究[J].拳击与格斗,2016(18).