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新课改背景下初中数学游戏化教学的几点思考

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：何彰伍

[导读] 当下，游戏已经成为了数学教学的工具。他拓展了学生学习的渠道，并且可以完善学生对于理论知识的认知也可以通过游戏增加学生对于数学学习的动力，激发学生的学习兴趣。老师应当在课堂数学课堂上适当的融入游戏教学，通过游戏来让学生理解课堂中的学习内容，并且可以增加学生的课堂参与感，将学生的注意力集中于课堂。当然，老师也需要将传统的游戏教学方式与新型的教学资源相结合提高课堂效率。老师也应当发挥创造能力，自主开发具

何彰伍广西省富川县福利中学广西富川 542706
【摘要】当下，游戏已经成为了数学教学的工具。他拓展了学生学习的渠道，并且可以完善学生对于理论知识的认知也可以通过游戏增加学生对于数学学习的动力，激发学生的学习兴趣。老师应当在课堂数学课堂上适当的融入游戏教学，通过游戏来让学生理解课堂中的学习内容，并且可以增加学生的课堂参与感，将学生的注意力集中于课堂。当然，老师也需要将传统的游戏教学方式与新型的教学资源相结合提高课堂效率。老师也应当发挥创造能力，自主开发具有趣味性的课堂小游戏。通过游戏能入课堂的方式，可以使得课堂的氛围变得更加的轻松愉快，让学生可以在游戏中学习，充分利用课堂时间。
【关键词】初中数学、游戏教学、思考
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-026-01

         一、将游戏融入课堂教学的意义
         俗话说：“兴趣是最好的老师”将学生感兴趣的内容融入课堂的游戏中，可以增加学生的学习兴趣，也可以将学生的注意力集中于课堂。根据初中生的心理及生理特点，可以知道，初中生很难谈是真的将注意力集中于课堂，我们可以通过游戏来帮助学生培养长时间集中注意力的能力，提高学生的学习效率。通过小游戏可以将枯燥的理论知识。通过游戏游戏实践直观地展示出来。可以将抽象的问题具体化，提高学生的学习自信心。在课堂中插入数学小游戏，可以将课堂的时间交给学生，让学生在游戏中思考并且与同学共同探索讨论，提高学生的思考能力的同时，也在提高学生相互沟通交流的能力。实践是检验真理的唯一标准，学生可以通过游戏来感受到理论知识来源以及可以让学生感受数学知识在实际生活中的应用，体会数学的魅力。
         二、将游戏融入到初中数学课堂的策略
         1、创造合适的游戏环境，提高课堂效率
         老师应当不断的探索教材内容，创造合适的教学环境并且选择适当的课题来将游戏融入到课堂中。老师也要善于运用生动有趣的数学游戏，与具体的数学实力相结合，通过问题的情境来激发学生自主学习和解决问题的积极性。使学生学习的状态化被动为主动，充分培养学生和发挥学生的思维能力以及创造能力。例如，在学习有理数的加减法时，可以让学生充当有理数与符号，在全班的学生中寻找自己的搭档，让学生学会有理数计算的同时，也可以增加学生与学生之间的联系。

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         2、让学生身心的投入游戏，保证全体学生共同参与
         老师应当不断的提高自身的素养，提高教学水平，老师也需要对游戏的结果进行评比，总结并且实施一定的鼓励措施，游戏结果平时成绩挂钩，让学生产生成功的愉悦感与荣誉感，增强竞争意识。老师应当引导学生积极的参与课堂游戏，并且那你学生积极地参与课堂游戏。在游戏中或结束后，要引导学生思考，分析游戏的数学知识原理和方法。老师在游戏中即使组织者又是游戏结果的裁判。对于参与游戏不积极的学生，应当采取适当的措施，让学生保持对于游戏的兴趣，并且想方设法游戏营造游戏气氛随时进行引导和控制游戏的进展。分组游戏时，老师也应当让小组成员在组内讨论游戏中讨论所获得的结论，并且让组员自主思考后相互交流讨论。在交流讨论中探索问题，也可以让学生自主的扩展思维相互学习。在游戏中可以培养学生的自主思考能力，交流讨论能力以及拓展学生的思维能力，增加学生的数学综合实力，增加学生的社会竞争力。
         3、将游戏融入课堂的教学方法与其他教学方法相结合
         老师也应该打破传统的教育方式，在初中数学课堂中融入游戏教育的同时，也将其他的教育方式同时进行，提高课堂效率。例如老师可以自主的学习网络资源的使用方法，将互联网与课堂相结合，提高课堂效率的同时，也可以让学生更加直观的体会到数学知识的来源以及数学理论的变化过程。老师应该学习微课的制作方法，利用多种的网络游戏元素将课堂知识利用微课视频的方式展示出来，打破时间与空间的局限，让学生在没有老师的情况下也可以自主学习。也可以将游戏导入到微课中观看游戏视频来解释数学理论。通过较短的数学里视频来学习数学知识，可以提高学生的学习效率，也可以减少学生的学习时间。当然，老师还可以将思维导图的方式应用于数学的解题过程中，分组讨论利用思维导图来分析数学题目，并且举办比赛在游戏比赛的同时，提高学生自主思考的能力以及团队合作能力，并且在游戏结束后应当由老师进行总结扩展学生的思维，增加解题方法，提高学生的解题能力，提高学生的数学综合实力。
         结语：初中数学对于初中阶段的学生来说是十分重要的，将游戏融入初中数学的教育中，是为了让学生更好地理解数学知识，游戏只是辅助教学的工具。老师在进行游戏的同时，应当分轻主次，通过游戏来培养学生的自主思考能力，团队协作能力以及提高学生的学习兴趣，激发学习动力。并不是所有的课题都适用于游戏教学的方法，老师也应该选择合适的课题以来将游戏融入到课堂中，才能够更好的提高课堂效率，帮助学生培养数学能力，提高学生的思维。
参考文献：
[1]常虎.游戏化教学模式在初中数学教学中的应用策略探析[J].考试周刊,2020(57):51-52.
[2]陈利.浅谈游戏化教学模式在初中数学教学中的应用[J].新课程(中),2019(11):170.
[3]陶继荣.浅谈游戏化教学模式在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究,2019(41):135.
[4]刘兵.浅谈游戏化教学模式在初中数学教学中的应用[J].考试与评价,2019(10):12.