新形势下小学数学计算教学策略的思考金吉峰--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新形势下小学数学计算教学策略的思考金吉峰

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年5月1期作者：金吉峰

[导读] 计算数学作为数学的基础内容，在小学阶段起着至关重要的作用，是学生今后学习数学内容的前提，贯穿于小学数学的始末。在解决数学问题中，计算在过程中有着极大比重，对于数学的深入学习和提升学生自身的解决问题能力与思考计算能力具有重要意义。因此，作为一名小学数学教师，应在教学过程中注重对学生计算能力的培养，对今后的数学深入学习打好基础。

金吉峰哈尔滨市动力朝鲜族小学校黑龙江哈尔滨 150000
【摘要】计算数学作为数学的基础内容，在小学阶段起着至关重要的作用，是学生今后学习数学内容的前提，贯穿于小学数学的始末。在解决数学问题中，计算在过程中有着极大比重，对于数学的深入学习和提升学生自身的解决问题能力与思考计算能力具有重要意义。因此，作为一名小学数学教师，应在教学过程中注重对学生计算能力的培养，对今后的数学深入学习打好基础。
【关键词】小学数学；计算教学；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-027-01

         计算作为贯穿小学数学整个阶段的基本内容，是数学学习的根本。新课程标准下的计算数学一改以往的陈旧模式，采用了新型的教学内容，也适当地降低了数学计算的难度，让学生在学习过程中充满活力与动力，进一步加强了学生在学习过程中的思考能力以及动手合作能力，给学生创造更广阔的思想空间以及创新能力。计算数学不但要关注学生的计算能力还要关注学生的与人合作的情感、意识上的交流、判断问题解决问题的能力。
         一、小学数学计算教学的重要意义
         1、对学生的创新能力的培养
         教师在教学的过程中，不仅仅要把计算作为教学的主要内容，还要积极培养学生的创新能力，培养学生的发散思考能力、逻辑分析能力以及判断推理能力，让学生在学习的过程中主动进行思考，更进一步加强学习，为后续的数学学习奠定良好的学习基础[1]。
         2、是数学学习的重要基础
         计算是小学数学学习过程中的重要基础，涉及的公式、计算内容都是以计算作为基础，对学生学习数学知识的巩固与加强起着至关重要的作用。学生在学习过程中能灵活地运用计算知识，提升学习能力，为数学学习过程中遇到的问题进行计算解决。
         3、可以提高学生的全面能力
         在小学数学教学的过程中，教师运用科学、全面的方法对学生进行综合素质能力的培养，引导学生进行自主学习，养成良好的学习习惯，发挥出学生的自我价值，通过计算学习让学生进行自我肯定。锻炼学生学习的同时，还能增强学生的全面能力。
         二、小学数学计算教学的现状
         1、学生的学习兴趣不足
         传统的教学课堂教师的教学方式过于死板，学生学习也是比较硬性，只是盲目的死记硬背，学习的效果差。课堂教学枯燥，乏味，使得学生并没有学习的欲望，缺乏活力，在学习数学的过程中没有兴趣，导致学习成绩下滑，学习情绪不高。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

         2、对学生的创新思维能力发展不够重视
         学生在学习的过程中创新思维能力起着至关重要的作用，在学习中遇到的困难可以通过创新思维来解决，培养数学思维意在使学生形成数学发散性思考与逻辑思考方面的能力。而传统的教学课堂中，教师过于注重教学的讲解，对学生的创新思维能力的提高并不注重。使得学生的创新思维能力过于薄弱，在数学计算的过程中没有发挥出创新思维的能力。
         3、数学很难得到实践
         学习数学是为了利用数学知识来解决生活中遇到的困难。但是，传统的教学模式下，教师没有意识到实践对于数学的重要性。以至于学生在学习过程中没有运用实践能力，无法从真正的意义上实现数学的理论与实践之间的融合。
         三、对小学数学计算教学的思考
         1、激发学习兴趣
         在数学计算的过程中，要使得学生对学习产生兴趣，可以通过引导学生来促使学生在学习中占主导地位，让学生产生兴趣，主动学习。教师在教学过程中为了提高学生的学习兴趣，可以采用寓教于乐的方式，通过声情并茂的讲解，让学生在听课的过程中产生兴趣。可以通过小组讨论、游戏的方式进行学习，让其在快乐的氛围下进行有效的学习。多种形式的训练，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养学生养成良好的学习计划[2]。
         2、营造课堂氛围
         传统数学教学模式下，课堂单调、枯燥。教师教学注重在课堂上传授，知识量庞大，甚至利用拖堂来完成教学，使得学生很难吸收，达不到预期的效果，忽视了学生的课堂感受，影响了教学质量。教师在教学过程中感受学生的学习状态，有的放矢地进行教学，并通过声情并茂的教学方式，营造出轻松的教学课堂，使得学生更好地学习。
         3、开展课堂实践活动
         在小学教学的过程中，教师应顺应教育改革的方向，结合实际情况，对班级同学进行有效的实践活动，让学生在实践中去感受数学的魅力，实现学生学习理论知识结合到实践中去，加强学生的计算能力。可以在教学课堂中给学生设置身份，让学生通过实践加深内容学习，在互动的过程中，学生不仅学习到了内容，还可以在实践中总结道理，让学习内容更加深刻，感受到数学的趣味性，激发了学生学习的兴趣。
         4、结合生活实际
         传统的教学模式下，教师过于直接地传授计算内容和计算步骤，对学生进行强制吸收，既达不到教学的目的，对学生学习也是一种桎梏。教师应适当运用实际的例子，引导学生，便于学生更好的理解，既可以推进教学内容，还可以在实际生活中感悟数学。
         结语：综上所述，教师在教学过程中，要加强学生的数学计算能力，首先要激发学生的学习兴趣，其次要营造良好的课堂氛围，然后要开展课堂实践活动，最后要结合实际，通过四方面的教学，实现学生计算能力的不断提高，这样才能真正地让学生学以致用，达到素质教育的要求和目标。
参考文献
[1]王静.小学数学计算教学策略的优化思考[J].读与写(教育教学刊），2018(2).
[2]景国琴[1].有感于新形势下的小学数学教学策略[J].启迪:教育教学版,2018,000(008):34-35.