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让幼儿走进音乐殿堂

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：叶格林

[导读] 在信息时代背景下，幼儿园音乐教学中，教师将信息技术融入到教学环节中，受到教师和学生极力推崇。教师运用信息技术手段，有效提高音乐教学活动的趣味性和科学性，为幼儿创设良好的音乐氛围，促使幼儿受到音乐情感的感染和熏陶，提高音乐核心素养。本文对信息技术的优势进行介绍，并且从三个方面阐述应用策略。

叶格林四川省德阳市中江县玄武路幼儿园四川省德阳 618100
【摘要】在信息时代背景下，幼儿园音乐教学中，教师将信息技术融入到教学环节中，受到教师和学生极力推崇。教师运用信息技术手段，有效提高音乐教学活动的趣味性和科学性，为幼儿创设良好的音乐氛围，促使幼儿受到音乐情感的感染和熏陶，提高音乐核心素养。本文对信息技术的优势进行介绍，并且从三个方面阐述应用策略。
【关键词】音乐教育；信息技术；幼儿园
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-080-03

        引言：信息技术教学既可以对教与学进行科学的创新和拓展，又可以有效促使幼儿园音乐教学活动优化过程、取得良好成果。信息技术以其内容丰富、形式新颖的特点，将音乐的艺术抽象性变得具体而形象，让幼儿能够充分感知通过信息技术学习音乐的趣味性，有效激发幼儿的音乐潜能、培养幼儿的音乐意识。
        一、信息技术在幼儿园音乐教育活动中的应用优势
        在幼儿园音乐教学活动中，信息技术的声音、光感、音效的变化与结合，可以使幼儿园音乐课堂氛围变得灵活多样、丰富多彩，让幼儿一边感受音乐的魅力，一边学习音乐知识，进而提高自身的音乐素养。与此同时，信息技术中所包含的丰富的素材资源，对幼儿音乐启蒙有着十分重要的促进作用，教师可以根据音乐教学的内容，为幼儿创设不同的故事情境，将音乐中所包含的背景、事物、过泵等进行充分展现，让幼儿可以直观地感知音乐，并且激发起学习的兴趣。信息技术手段还可以帮助幼儿与教师，打破时间和空间的限制，利用信息技术传输、保存、播放等功能，随时随地开展学习活动，进而有效培养幼儿的音乐想象力和创造力。教师要有效运用信息技术进行音乐教学活动，帮助幼儿感知音乐的魅力，帮助幼儿提高音乐后天教育水平，让幼儿在信息技术的促进下，通过音乐对生活、对世界产生美好的向往，同时提高幼儿的音乐审美能力。
        二、信息技术在幼儿园音乐教育活动中的应用策略
        （一）科学展现教学内容，激发幼儿学习兴趣
        教师要认识到音乐学科是一门艺术性强、抽象性强的学科，在实践教学活动中，教师要结合幼儿年龄小、认知少、能力弱的特点，有针对性地选择音乐教学方式，让幼儿在音乐学习过程中，感受音乐的魅力，体验学习的快乐，进而全面提高幼儿的音乐核心素养。教师运用信息技术，可以科学地展现出音乐教学内容，让幼儿可以直观地感受到音乐的趣味性，进而激发幼儿音乐学习的兴趣，提高幼儿的音乐课堂参与积极性。

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另外，信息技术手段以将音乐中的内容通过图片、声音、视频、动画的形式进行展现，让具有抽象性的音乐背景变得形象而生动，进而降低音乐学习难度，帮助幼儿投入到音乐活动中去。比如：在讲授《欢乐颂》这首歌曲时，教师利用多媒体展现出歌词中的：蓝天、白云、太阳公公、树林、小鸟、小鱼……让幼儿通过多媒体的导入，进入到《欢乐颂》的情境之中，将音乐学习的情绪调动起来。然后，教师再利用多媒体展示出自己精心设计教学课件，让幼儿感受音乐贴近生活，将音乐与生活进行联系，进而激发幼儿的音乐意识，产生认知。最后，教师利用多媒体的音频播放功能，为幼儿营造跟唱氛围，并鼓励幼儿进行跟唱，进而提高幼儿的课堂参与积极性。
        （二）引导幼儿多向学习，促进幼儿手脑并用
        作为幼儿园的音乐教师来说，要想提高幼儿音乐教学水平和质量，就要不断进行教学创新，来吸引幼儿的学习注意力，调动幼儿的学习积极性。通过运用信息技术手段与音乐教学结合的办法，既可以让音乐课堂氛围活跃、情感饱满；又可以促使幼儿自主参与、手脑并用，帮助幼儿激发音乐学习的欲望，以最佳的状态投入到音乐的殿堂里。比如：在学习儿歌《数鸭子》时，教师利用信息技术在网络上搜集相关素材，将这首儿歌的故事背景通过动画图片的形式制作成教学课件，再通过多媒体展现给幼儿观看，让幼儿知道赶鸭的老爷的外貌特征以及小鸭子的顽皮可爱。然后，教师鼓励幼儿根据这首儿歌的内容来扮演老爷爷、小鸭子，充分融入到音乐情境之中，一边体会表演带来的快乐，一边学习音乐知识，让幼儿与课堂融为一体，促使幼儿充分感受到儿歌中所体现出的乐趣，通过手脑并用的方法，有效培养幼儿对音乐的感知能力，培养幼儿的音乐素养。
        （三）注重音乐情境展现，激发幼儿音乐情感
        幼儿园音乐课程的开设目的：是通过音乐教学的过程、形式、内容等，帮助幼儿培养审美意识和审美能力，通过歌曲、律动、乐器、赏析等形式，有效锻炼幼儿的音乐技能，用美妙的音乐情境陶冶幼儿的情操，培养幼儿的音乐能力。因此，教师运用信息技术教学手段，可以让幼儿在具体的情境中，将自己的音乐能力表现出来，进而科学激发幼儿的音乐天赋、提升音乐情感。通过多媒体的介入和辅助，培养幼儿善于产生情感、表达情感，帮助幼儿与音乐内容中的情感产生共鸣，进而提高自身的音乐素养。
        结语：
        总之，在音乐教学活动中，教师要充分运用信息技术，促使信息技术与音乐教学内容、教学形式、教学理念融合，提高幼儿的音乐素养和音乐能力，培养幼儿的音乐鉴赏能力和音乐审美能力。
参考文献：
[1]李付云. 信息技术与幼儿园音乐教学深度融合的实践研究[D].哈尔滨师范大学,2019.
[2]谭璐. 信息技术在幼儿园音乐教育活动中的应用研究[D].华中师范大学,2019.