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培养农村学生的美术兴趣，提高创新能力

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：周艳慧

[导读] 素质教育的兴起，美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，同样越来越受的人们的重视。美术教育得到了很大的发展，同时也出现严重的分化，如：学生对美术学习的兴趣不高，观察力、想象力、创造力的培养力度不够，教学的认识不够，教师过分强调个性、忽视了基础等现象。

周艳慧湖南省株洲市茶陵思源实验学校湖南株洲 412400
【摘要】素质教育的兴起，美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，同样越来越受的人们的重视。美术教育得到了很大的发展，同时也出现严重的分化，如：学生对美术学习的兴趣不高，观察力、想象力、创造力的培养力度不够，教学的认识不够，教师过分强调个性、忽视了基础等现象。
【关键词】教学观念兴趣审美意识
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-067-01

        由于素质教育的提出，美术课程越来越得到人们的重视。美术是对学生进行美育的重要途径。美术修养对于陶制情操，启迪智慧，提高人的审美能力，促进学生的全面发展具有非常重要的作用。并且科学表明学习美术有利于开发人的右脑。所以美术教育的重要性已是众所周知。但许多学校的教育意识没有转变，上美术课时，因缺乏资料或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，是使学生失去兴趣的重要原因。在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生创造能力？
        一、了解学生心理，培养兴趣
        我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。美术是学生认识世界过程中的一种表现。教师应在课堂上引导好学生，激发其热情,比如在人物线造型课上，当有老师要求画指定的女同学头像时，总会有个别学生提出要画同桌，有的还要画自己的爸妈，有的甚至要画只小猫小狗。我们分析一下这些学生的想法：要求画同桌的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为最熟悉，能画象；要求画小猫小狗的可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的,此时如果教师横加批评指责的话，就使挫伤学生的绘画热情。让学生画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步,教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。
        二．转变教学观念，提高审美意识
        农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，因此，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科或不重要的课程等意识。美术联系和渗透其他各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。

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        三. 改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力
        （一）改革教学方法
        在过去有些人受传统教育思想的影响，课堂成了只传授知识的场所，而不是教书育人、培养才干、开发智力的园地。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育、智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境。在农村小学任教美术学科多年，在期间也发现了一些问题，上课的形式非常单一，一般只会在黑板上用粉笔画一些简单的图形，例如：苹果、树、房子之类的东西，然后就开始叫学生根据老师的范画自己作画，一个学期下来都是如此。我们翻开小学美术教材，不难发现其中的内容十分丰富，其中包括绘画、剪纸、制作、泥塑等等。剪纸、制作、泥塑等更强调的是学生的动手能力，更加有利于学生思维的拓展；更加有利于启迪学生的创造能力；更加有利于提高学生的动手能力，你们难道就这样把它抹杀吗?也许有人会讲，国家对美术教育特别是农村美术教育的重视不够，美术资源不够，我想这都不是主要原因。
        讲评的方式除了语言讲解外，应注意美术的形象特点，把学生的作品展示出来，使学生观赏其他同学的作品。展示方式应根据教学内容的特点来设计，就像是在摆设一样东西，我们应该考虑一下它放在什么位置最合适，最美观。将学生的作品全都展示，有利于全体同学平等地建立自信心，更能使全体同学获得一个开放交流的环境和机会。
        （二）充分利用现有设备，直观教学　　
        美术教学中有充分的教学资源可供利用，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣,这样就能够激发学生的兴趣，领悟美的内涵，同时也减轻了老师的负担,有条件的学校可以用多媒体为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣十分有利。
        （三）课堂教学内容适中，训练有层次
        在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行,从简笔画开始，循序渐进，逐步加深。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。
        新课程改革指出，要以学生为中心，重视学生的个性发展。所谓“学无止境”。在美术教学中还有很多东西要我们去学，去探究。我也希望我们的美术工作者能不断探索，使美术教学不断规范化，培养农村学生的美术兴趣，提高学生创造能力。让每节课都充满活力，展示出艺术的魅力，让学生在有趣味的环境中学习，消除学生的心理压力，使其感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。