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解读如何做好新形势下的小学语文写作教学

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：杨孟茹

[导读] 随着我国教育体制的深化改革，新形势下的小学教育实现了全面转型，促进了小学教学水平的提升，对小学生的未来发展起到了重要作用。在当前新教育形势下，小学语文作为一门基础课程，得到了教育工作者的广泛关注。在小学语文教学中，写作教学时重要的教学部分，同时也经常成为学生们难以把握的部分。写作水平是语文字、词、语句等综合能力的考量，想要掌握良好的写作能力，教师必须提高学生们的语文综合能力。为此，在新形势下，教师

杨孟茹四川省雅安市石棉县迎政乡中心小学四川雅安 625402
【摘要】随着我国教育体制的深化改革，新形势下的小学教育实现了全面转型，促进了小学教学水平的提升，对小学生的未来发展起到了重要作用。在当前新教育形势下，小学语文作为一门基础课程，得到了教育工作者的广泛关注。在小学语文教学中，写作教学时重要的教学部分，同时也经常成为学生们难以把握的部分。写作水平是语文字、词、语句等综合能力的考量，想要掌握良好的写作能力，教师必须提高学生们的语文综合能力。为此，在新形势下，教师应该开展全新的教学策略，以兴趣引导教学，促进学生们写作能力的提升，促进小学生的全面发展。
【关键词】新形势；小学语文；写作教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-063-01

        引言：对于小学语文写作来说，是考察小学生语文知识和情感表达能力的一种综合体验，也是学生们自我认知和对事物体验的一种表象。可以看出，小学生的写作水平直接决定着他们语文知识的掌握程度，对学生们的未来发展具有重要影响。但是在过去的语文写作教学中，由于受到应试教育理念的影响时间较长，已经形成了固定的教学思维，限制了学生们写作水平的提升。在以往的写作教学中，为了让学生取得高分，会教会学生们套用几种固定主题的作文，限制了学生们的主观意识发展，同时也阻碍了他们丰富想象力的形成。所以，在新形势下，必须开展全新的小学语文写作教学模式，促进小学生作文水平的提升。
        一、新形势下小学生写作教学的重要性
        写作能力是小学生语文整体水平的表现，在语文教学中发挥着重要的作用。首先小学语文教学中，写作教学可以看做是对语文整体知识的一种检验，实现语文知识的综合运行。小学语文作为一门基础类学科，主要培养学生们的听说读写，而写作教学是听说读这三种能力的综合表现，不但可以提高小学生的综合能力，同时也由于于小学生综合素养的提升；其次，小学语文写作教学还可以实现小学生整体素质的提升，写作可以促使学生们情感的表达，是思想与交流的升华，不但可以展现出小学生的语文知识水平，同时也能够体现出他们的认知能力，对小学生智力的提升具有重要作用。教师可以根据小学生们写作中了解学生们的思想，从而引导正确的思想教育；最后，小学语文写作教学可以为小学生未来的学习奠定基础，小学时期是学生们学习的基础阶段，这个阶段的写作要求并不复杂，主要是培养小学生感知生活，养成良好的观察和想象的习惯，充分发挥情感的表达，实现语文知识的综合运用，为小学生今后写作能力的提升起到了重要作用。
        二、新形势下小学语文写作教学的具体策略
        （一）培养小学生仔细观察生活
        就当前的小学生来说，他们对世界的认知仍然停留在感性层面，很难发现生活中一些微小的变化和事物。

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为此，想要实现良好的写作教学，教师首先要培养他们细微观察和体验的能力，通过观察来描述事物的细节，用细节来刻画能够使事物变得更加生动。引导学生们表达出自己对微小事物的看法。此外，教师还应该引导学上门养成日记的好习惯，将每天所见所闻记录下来，但是一定要注意写出自己真是的感受。此外，教师还可以在教学时为学生们提供一些素材，给学生们一些适当的指引，使他们逐渐养成良好的思维能力。
        比如：在以“假期的趣事”为写作题目时，教师可以让学生们回忆一下他们在假期都做了哪些有意思的事，跟自己的父母去了哪些地方，吃了哪些第一次吃的东西，见过哪些从没见过的事物，写出自己的真情实感，通过教师思维的引导，可以使学生们更好的整理思绪，了解学做的真正含义，从而写出富有真情实感的内容。
        （二）引导小学生作文素材的积累
        小学语文的作文和阅读具有着紧密的联系，想要有效的提高小学生的作文水平，不能单单只依靠作文课堂的单独教学，而是要在语文教学中的各个环节都渗透作文的培养。尤其是在阅读课堂中，更应该注重作文教学。教师在课文的阅读中应该积极引入生活化教学，激发学生们对课文的兴趣，并锻炼良好的作文水平。
        例如：在小学语文人教版版《雷锋叔叔，你在哪里》这一课的教学为例，当讲解完阅读的内容后，学生们通过学习雷锋叔叔的事迹，体会到了雷锋精神，以此为基础，语文教师可以引出生活情境教学，让学生们思考生活中有没有类似雷锋叔叔这样的人，他们都做了哪些好事，通过将生活化的引入，促进了小学生作文素材的积累，从而在以后的作文中遇到这类型题材的文章时有内容可写，避免作文的千篇一律。
        （三）营造教学氛围，激发小学生的创作热情
        结合多年的教育经验来说，良好的教学环节可以促进教师和学生们的交流，小学生对教师产生更多的信任感，从而有利于写作教学的开展。因此，在实际教学中，教师应该为学生们营造一个轻松、舒适的教学环节，让学生们自由的想象，激发学生们的想象力和创造力，从而激发学生们的创作热情。
        例如：在小学语文写作教学中，教师让学生们以“秋天的公园”为主题进行写作时，教师首先要引导学生们进行联想，秋天都有哪些元素？公园里都有些什么？到了秋天，公园里会出现那些变化，让学生们初步形成一个主题思路，然后学生们还可以融入自己的联想，促进小学生写作水平的提升。
        三、结束语
        综上所述，新形势下小学语文写作教学应该做出全面改革，教师应该明确写作在小学语文教学中的重要性，并结合新形势的素质教育要求和小学生的实际特点，开展创新的教学方式，促进小学生写作能力的提升。
参考文献：
[1]黄晓军.改进小学语文写作教学策略，提高小学生的写作水平[J].新课程学习：学术教育,2009（12）：86．
[2]台孟巧.对小学语文写作教学的几点思考[J].学周刊，2013（4）：169.