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小学语文古诗词教学现状及策略

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：舒邦伟

[导读] 古诗词是小学语文教学过程中较为重要的内容之一，对学生的整体能力提升有着较为重要的意义，所以在当前的实际教学过程中教师需要完成相关的日常行为规划，多元化的完成古诗词整体教学安排，通过有关的古诗词的全面教学安排能够让学生满足全面的实际发展要求，并且保证学生的审美情趣与有关的知识认知水平提升，相关教学方法可以让学生语文素养得到综合发展，古诗词对学生的综合作用较大，所以在实际的教学和安排过程中需要更好的完

舒邦伟四川省剑阁县石城小学校
【摘要】古诗词是小学语文教学过程中较为重要的内容之一，对学生的整体能力提升有着较为重要的意义，所以在当前的实际教学过程中教师需要完成相关的日常行为规划，多元化的完成古诗词整体教学安排，通过有关的古诗词的全面教学安排能够让学生满足全面的实际发展要求，并且保证学生的审美情趣与有关的知识认知水平提升，相关教学方法可以让学生语文素养得到综合发展，古诗词对学生的综合作用较大，所以在实际的教学和安排过程中需要更好的完成设计与规划，确保语文教学质量能够得到整体提升，最大程度的满足学生实际发展需求，综合的鼓励学生向着全面的方向发展和提升。
【关键词】小学语文；古诗词教学；现状分析；策略研究；思考
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-093-01

        引言：古诗词是中文特有的一种文体之一，现代的古诗词教学都是以学生为根本，全面的进行相关的因材施教。只有进行相关的情景建设才能够帮助学生领悟当中的知识内容。从而通过此方式可以让学生得到不一样的情感体验。因此其也是教师必须提升的有关能力，对学生的整体提高也有着较为重要的意义，所以在有关的教学过程中教师需要全面的培养学生古诗词领悟能力，并且针对的对其各种课程都进行良好的培养，综合的让学生可以符合实际的发展需求，最大程度的保证学生综合能力得到全面提高。
        1小学古诗词教学的重要性
        1.1新课程标准教学的需要
        古诗词的学习是小学生进行语文知识学习的重要组成部分，通过相关的古诗词知识内容进行教学可以让学生得到全面的提升，综合满足学生的实际发展需求，并且对学生来说需要使用古诗词让其掌握相关的传统知识文化，所以在当前的整体知识教学中能够提升学生的整体教学水平，并且合理使用有关的教学方法可以提升新课程标准的整体发展，最大程度的让其可以满足实际发展需求，综合的保证学生能力可以得到良好并且有效的发展。
        1.2提高学生个性培养的必要性
        在当前的新课改教学过程中，学生需要完成相关的理论知识和技术能力的全面提高，而在实际的教学过程中需要让学生具有相关的个性化发展需求，诗歌是学生掌握有关语文能力的关键所在，所以在实际的教学过程中需要培养学生的具有整体的个性化发展，因此在当前的诗词教学过程中需要让学生可以具有较好的个性化发展需求，全面的为学生各项能力都进行良好的提升与安排，综合的完成各种相关的教育安排，诗词能够陶冶学生的情操，开拓学生的综合视野，同时培养了相关的审美情趣，提高了整体的鉴赏能力，综合保证学生建立正确的人生观和价值观。
        1.3提高学生语文素养的需要
        古诗词是我国语文知识教学当中的特有形式，所以在整体的建设过程中需要对学生进行良好的设计和安排，综合的满足学生实际发展需求，并且在古诗词的教学过程中教师可以通过诗词的整体教学让学生能力不断的进行提升，同时合理适应相关的古诗词确保小学生语文素养得到较好的提升，口语表达往往不够简洁准确。古诗语言简洁凝练，讲究对称和韵律。古诗词的句式、其表达方法和情感是提高学生语言学习能力的重要材料。

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        2挖掘诗词背景资料，指导学生有效学习
        每一首古诗词的创作背景都不一样，丰富的背景资源，就代表了作者的人生经历、理想追求。其实，与古诗词相关的故事非常多，各种典故、传说中有令人向往的，也有令人抵触的。不同诗人的创作风格不一样，不断挖掘隐藏着的思想，真正走进诗词的世界，这是语文教师必须教给学生的一种技能。可以引导学生先看“背景”再体会内容，把他们带到一个奇妙的意境中去，实施有效策略，完成教学任务，强化了学生主动分析的意识后，为下一项教学计划的执行提供有利的条件。如教学《题西林壁》的时候，通过讲苏轼游庐山的故事来介绍写作背景。用儿童话的语言讲诉苏轼畅游庐山十余日，被庐山雄奇秀丽的景色所吸引，因此，他挥毫写下十余首赞美庐山的诗，并写出了自己的感悟。
        3发挥情感纽带作用，不断提高教学质量
        古诗词给人意境美、情趣美，教师将情感做为纽带，想方设法缩短诗人、学生之间的距离，这样的教学才是有效的教学。首先，运用生动的、形象的教学手段，为学生创设出对应的情境，其次，鼓勵他们“披文入情”，养成主动思考的习惯。如《三衢道中》这首七言绝句用了十分新颖的构思，绘声绘色的表现了绿荫、鸟鸣。教师借助多媒体技术，将学生带到声像结合的世界里，看绿荫重重，听黄鹂声声，不仅可以激活学生的想象力，更容易培养他们的自主阅读能力。通过领悟祖国的大好河山，学生与诗人产生了心灵共鸣，意境之美和愉悦之感共同作用下，充分激发了学生主动鉴赏的兴趣，此后，教师要再提问学生：“你喜欢这首诗吗？为什么”，预留下充足时间，让学生小组交流，说说感受。审美情趣油然而生，具体显示的就是以情感为纽带的重要作用。
        4古诗教学形式创新，促进学生全面发展
        古诗词教学的形式不可以一成不变，运用有效策略，引导学生不断思考、不断分析、大胆创新，这显得至关重要。笔者经常鼓励学生“画诗”和“演诗”，一是锻炼学生读写的能力，二是培养学生情感的表达。比如，学生学习《登鹳雀楼》这首诗时，我利用了图片展示法，教育学生“站得高、望得远”这个道理，而后让他们把自己想象到的群山、落日、高楼之景画在纸上，通过感受具体的画面，快速提升读写的水平。学生们对此表示十分满意，参与的积极性非常高。再如，课堂教学《悯农》这首诗时，我组织了“角色扮演”主题活动，要求学生模仿农民伯伯弯腰耕种的情形，让他们体会什么才是“粒粒皆辛苦”。有效渗透“爱惜粮食”这一思想，学生理解古诗的兴趣越来越浓了。另外，我试着吟唱古诗，给学生模仿的机会，具体揭示不同的表现形式，顺利达到了拓展教学的目的。“画诗”和“演诗”教学，十分符合小学生的情感需求，他们的语文思维足够活跃，创造能力不断发展。
        5总结：
        总而言之，古诗词教学的重要性不言而喻，针对传统教学弊端问题的有效解决，仍需教师付出更多的努力。诗词诵读中，学生树立了正确的人生观、价值观、世界观，情感互动中，师生距离慢慢缩短，教学效果令人满意。具体实践研究过后，小学语文古诗词教学会有全新的形式，教师全心全意服务于全体学生，为他们身心的健康成长、学习能力的综合发展提供强有力的支持，对于基础教育事业的长远规划来讲意义重大、影响深远。灿烂的诗词文化在传承，小学生养成了主动学习、主动参与、主动探究的好习惯，相信，未来的语文教育会有不一样的变化，社会文明的发展即将迎来更多可能。
参考文献：
[1]人教版小学古诗词教学策略探究[D].陈玲.黄冈师范学院2018
[2]媒介融合视野下的小学语文古诗词教学方法研究[D].韩子文.华中师范大学2018
[3]小学语文阅读体验式教学的应用策略研究[D].师永健.杭州师范大学2018.