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2020高考理综全国Ⅱ卷化学试题分析

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：马发胜

[导读]

马发胜陕西省安康市平利县中学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-119-01

        2020高考理综全国Ⅱ卷化学试题以《课程标准》为依据，稳中求“变”稳中求“新”。化学试题突出基础性，更加注重贴近教材和教学实际，并融入新冠肺炎疫情防控知识、选取古代化工方面的优秀成果和我国化学工作者在化学领域的科研成就，弘扬爱国主义情怀和奋斗拼搏精神，实现良好的选拔功能和积极的育人效果。持续深化高考考试内容改革，全面落实“一核四层四翼”高考评价体系的要求，精选试题情境，呈现真实问题，加强对关键能力的考查，彰显教育改革的鲜明导向。体现在考题中：增加题目的思考容量，更能体现考生的学习潜能、灵活运用所学知识解决实际问题的能力及学科素养。考查学生的化学学科素养：宏观辨识与微观探析；变化观念与平衡思想；证据推理与模型认知；实验探究与创新意识；科学精神与社会责任。
         试题在延续2019年命题思路的同时又有变化，选择题比较简单，大题26题打破以往的工业流程题的形式，进一步侧重考查学生对基础知识的理解和运用能力，在大题中加重了化学方程式的书写，加大了计算能力的考查，同时也加大了知识的迁移能力和发散思维的考查。选做36题有机合成，丰富信息形式呈现，问题设置新，体现了学生对信息量的汲取，突出自学能力的考查，发挥化学学科独特的育人功能，试题整体难度比较适中，利于考生稳定的发挥。
        化学试题分析
        第七题：以我国古代化学化工成果与物质性质,制备融合在一起命制式题，有助于培养学生民族自豪感，自觉传承先进文化，弘扬科学精神。
        第八题：本题考查学生化学实验与探究能力，常见无机物的性质与反应，要求学生以科学的精神分析和解决化学问题。
        第九题：本题以二氧化碳的排放模型考查化学学科思维方法中的动态平衡思想、建构模型思想、对立统一思想和绿色化学思想，要求学生有正确的价值观念，运用化学学科思维方法分析和解决化学问题。
        第十题：本题以2-甲基吡啶合成2-乙烯基吡啶考查常见有机物的同分异构体的书写、原子的共线共面、有机化学的基本概念问题。要求学生能够运用化学知识分析和解决化学问题。
        第十一题：本题以五羰基合铁催化一氧化碳和水的反应机理模型考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力，运用模型建构的思想分析解决问题。
        第十二题：本题以电致变色器模型为背景考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力，运用电化学知识分析和解决化学实际问题，掌握建构模型思想，学会应用实践。
        第十三题：本题以肼硼烷衍生物的结构为背景考查学生对未知元素推断的能力，元素周期表与元素周期律的内容，以及物质结构与性质的关系。

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        选择题注重了情景设置，但落脚于化学基础知识和基本能力的考查。
        第二十六题：以疫情防控的背景取材，以含氯化合物的相关消毒剂的性质和制备为载体主要考查元素化合物知识，代替了传统上的化工流程试题，更加注重化学与生活与工业的联系。（1）考查电化学中离子的移动方向，装置中各室物质的变化。（2）电离常数Ka的计算。（3）消毒剂ClO2的制备方程式为信息型方程式的书写。（4）注重阅读，审题的考查。要注意ClO2是可溶于水的气体，写的是产生什么气泡的反应方程式。（5）84消毒液和洁厕灵混合使用导致的结果及原理方程式的考查，与社会紧密联系，也体现了化学在生活中的重要性。生成消毒液所需氯气的质量考查了计算能力和化学在化工生产中的应用。
        第二十七题：以生活中常见的防腐剂苯甲酸的制备为载体考查化学实验基础知识和基本能力。涉及到常见仪器的考查、是实验现象、实验操作的目的、实验条件的分析选择、纯度的计算、成分的分析。注重基础和能力。（1）根据用品量，选择仪器三颈烧瓶的规格；（2）实验需要对反应物冷凝回流，故选择球形冷凝管。（3）盐酸酸化时高锰酸钾会将氯离子氧化成氯气，干扰后续实验。（4）热水洗涤是除去MnO2杂质。（5）考查反应条件—温度过高对化学实验的影响。（6）考查计算能力：苯甲酸纯度的计算及产率的估算（7）基本实验操作的考查。
        第二十八题：本试题为化学反应原理的考查，内容新颖但知识基础，更注重能力的考查。（1）①利用燃烧热和盖斯定律计算反应热。②考查影响化学平衡的因素。③Kp的计算。(2)①利用速率方程和转化率计算反应速率之间的关系。要有效利用题目中所给的速率方程式和转化率的计算公式联系r1和r2. ②考查外界条件对反应速率的影响。③电化学中电极反应式的书写和产物量之间的关系计算。
        第三十六题：以维生素E的合成为载体考查有机化学基础知识，将化学与生活、教材与高考再次紧密联系起来。整体难度小，各小问的设置独立性强。(1)考查有机物的命名。（2）、（3）均考查物质结构简式的书写。（4）反应类型的判断。（5）加成反应方程式的书写，要求注意结构变化的分析。（6）同分异构体的数目判断及书写。
        总体来说2020年高考化学试题的突出特点：①测评综合素质，体现育人功能②凸显关键能力，聚焦核心素养③关注必备知识，注重回归教材。
        2021高考复习建议
        结合试题分析，高考中凸显关键能力，聚焦核心素养，学生应注重如下能力的培养：
        （1）接受、吸收、整合化学信息的能力就是要求会审题。
        （2）分析和解决化学问题的能力就是要求会迁移、应用。
        （3）化学实验与探究的能力要求会会应用实践。
        （4）培养学生利用化学用语、原理规律进行逻辑推理的能力。同时，考题传递的一个重要信息：高考试题的命制，正在旗帜鲜明地引导中学化学教学，朝着“回归教材”“回归课堂”“回归基础”“回归生活”和“重实验”“重能力”“重素养”的方向发生转变。全面细致的利用好教材夯基、提能、增效，一定是备考的重点内容。