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如何优化小学美术教学课堂

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：谷望远

[导读] 美术是一门充满人文气息的学科，高质量的美术教育工作不仅要重视学生审美能力的培养，同时也要通过多样化的教学手段，推动学生思维能力和创造能力的进步。本文简单分析了传统教学模式下小学美术教学课堂存在的问题，结合实际工作经验，提出了优化小学美术教学课堂的策略供参考。

谷望远湖南省宜章县芙蓉学校湖南宜章 424200
【摘要】美术是一门充满人文气息的学科，高质量的美术教育工作不仅要重视学生审美能力的培养，同时也要通过多样化的教学手段，推动学生思维能力和创造能力的进步。本文简单分析了传统教学模式下小学美术教学课堂存在的问题，结合实际工作经验，提出了优化小学美术教学课堂的策略供参考。
【关键词】小学美术；教学改革；创新思维
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-107-01

        引言
        社会经济高速发展的时代背景下，人们对教育的重视程度越来越高，美术学科是培养学生审美能力和创造能力的重要学科，为此教师必须重视小学美术教学课堂的优化，通过多样化的教学改革活动提升学生美术学习能力。
        一、传统教学模式下小学美术课堂教学存在的问题
        1. 教学内容枯燥，学生知识储备不足
        当前小学美术课堂教学过程中，许多教师在选择素材时，通常以课本知识为主，忽略了对美术学习素材的拓展和延伸，这就导致学生接触到的美术知识有限，美术相关知识储备不足。美术学科本身是一门依赖于鉴赏教学的学科，在欣赏优秀美术作品的同时，学生能够获得美的体验，从而有效激发创作灵感。在教学内容局限于课本的情况下，学生能够了解到的美术知识有限，虽然小学美术课本中蕴含大量的风格流派和美术形式，但是通常只有少数的优秀作品代表这些内容无法满足学生的求知欲望，也在一定程度上影响了学生的积极性。
        2. 教学方式单一，学生缺乏学习兴趣
        由于长时间受到传统教学思想的影响，许多小学美术教师在设计教学方法时没有考虑到学生的实际情况，忽略了学生学习兴趣的培养，通常采用口头讲述式的方式向学生灌输知识，忽略了学生的主体地位。当前小学教育仍然带有较强的应试教育思想，学校、家长以及老师都对美术教学不够重视，受到外部因素的影响，许多小学美术教师在设计教学方法时缺乏创新，只是把美术教学工作看作一项任务，没有考虑到美术学科对学生素质锻炼的作用。死板单一的美术教学模式下，教师对美术相关的基本知识进行口头讲解，学生根据自身情况做好笔记，再通过布置绘画作业的方式帮助学生巩固知识，这极大地打击了学生的学习兴趣。

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        二、优化小学美术教学课堂的策略
        1.借助信息技术丰富美术教学素材
        社会经济的高速发展推动了信息技术的进步，为了优化小学美术教学课堂，教师必须借助信息技术的辅助作用，为学生提供丰富的美术学习素材。每位学生成长环境不同，在美术学习方面表现出的天赋也各不一样，教师必须借助丰富的美术资源带给学生思维上的启迪，帮助学生了解中外美术作品的差异。教师可以借助多媒体设备为学生播放优秀的美术作品，除了对课本中体现的美术作品进行鉴赏之外，还可以结合不同风格流派以及美术文化史进行拓展。此外，教师还可以将相关的美术学习素材通过网络发送给学生，鼓励学生在课外时间自主欣赏，实现陶冶情操的效果。
        2.以学生为主体创新教学方法
        小学美术课堂改革过程中，教师必须积极创新教学方法，充分尊重学生主体地位，以学生为主体设计趣味性的教学活动。以情境教学法为例，为了帮助学生深入的理解美术作品背后的深层次内涵，教师可以通过创设情境的方式，带给学生身临其境的真实体验，帮助学生了解艺术作品背后的故事。这就要求教师自身具备较强的美术文化功底，能够从美术作品中挖掘情感教育素材，引导学生带着情感欣赏作品，从而获得更加真实的情感体验。以著名油画《开国大典》为例，教师在分析作品之前，可以引导学生联想历史知识，结合影视作品《建国大业》中的片段，帮助学生了解油画作品中体现的具体场景，帮助学生培养爱国情感。
        3.借助科学的教学评价培养学生学习自信
        教学评价是小学美术教学课堂的重要组成部分，教师可以通过教学评价的方式对学生美术学习做出指导，帮助学生掌握正确的学习方法，树立学习自信。传统美术评价方式，过分强调学生在艺术创作方面的表现，通常只是对学生创作的某一幅作品进行评价，并以此作为考核的标准，每位学生艺术基础存在差异，单一的评价方式很容易打击部分学生学习自信，不利于学生的成长。面对这样的情况，教师应当转变教学评价模式，关注学生在美术学习过程中的表现，从课堂发言情况以及师生互动中了解学生的学习动态，及时帮助学生纠正学习中存在的问题，通过鼓励和赞美的语言帮助学生培养学习自信。
        总结
        综上所述, 优化小学美术教学课堂是提高小学美术教学质量的保障，也是提高学生艺术欣赏能力和艺术创作能力的重要途径。作为新时代小学美术教师，必须树立正确的教育观念，在课堂教学中借助信息技术提供丰富的美术学习素材，以学生为主体创新美术教学方法，借助科学的教学评价体系，帮助学生树立学习自信。唯有如此，才能真正实现优化小学美术教学课堂的目标，促进学生审美能力和综合素质的发展。
参考文献：
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[2]李菲菲,焦淑华,郭丽丽,赵新财,王新娟.关于生活化视角下的小学美术有效教学策略探微[A].全国科研理论学术研究成果汇编：社会科学（六）[C]. 2020
[3]车健强.色彩教学在小学美术课堂中的运用[A]. 2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]. 2020.