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基于信息技术的小学语文高效课堂构建探索张海霞

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：张海霞

[导读] 本文对如何构建小学语文高效课堂进行了研究，分析使用信息化教学对于教学语文的重要性，然后对目前信息化教学中存在的问题作出了总结，最后研究教师如何应用信息化技术，帮助提升小学语文教学水平。

张海霞江苏省盐城市滨海县东坎街道中心小学江苏盐城 224500
【摘要】本文对如何构建小学语文高效课堂进行了研究，分析使用信息化教学对于教学语文的重要性，然后对目前信息化教学中存在的问题作出了总结，最后研究教师如何应用信息化技术，帮助提升小学语文教学水平。
【关键词】信息技术；小学语文；高效课堂；构建探索
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-020-01

        引言：信息技术能够改变小学的教学方式，但是在小学的语文教学工作中，很多语文教师由于不能熟练使用信息化教学技术，导致最终的效果大打折扣。因此，必须要探索小学语文教学中使用信息技术的方法，推动小学语文高校课堂的构建。
        一、信息技术在小学语文课堂中应用的重要性
        小学教育正在探索全新的教育模式，使得越来越多的技术都被展现在了课堂当中，不仅疯不了课堂内容，还改变了原有的教学模式。目前，语文教师通过使用多媒体、网络、信息技术等等，来进行教学工作，提升了语文课堂的科技性，增加了教学工作的知识密度。同时，通过合理的使用信息技术，有助于学生掌握更多的学习知识，也能在课堂上创造舒适的学习环境，让学生能够明显提升他们的学习效率。因此，语文的课堂教学工作中，才需要充分利用信息技术，才能改变教学工作的方式，从而推动课堂效率的提升。
        二、小学语文教学中信息化技术使用中的问题
        2.1 信息技术的应用能力不足
        信息技术具有多元化的特点，在知识内容的展示上具有明显的优势，但是对于使用者来说，也需要一定的技术和应用能力，才能充分利用信息技术，将各种知识直观地展示给学生。语文教师在信息技术的应用能力上相对比较薄弱，很多语文教师对一些软件并不熟悉，无论是PPT、Ps、Ai等等，并且在一些复杂技术的应用上也比较差，包括HTML5、Flash等等，所以语文教师往往不能熟练地制作动画。同时，有些年龄大的教师往往对新技术的接受水平比较低，甚至存在一定的抗拒倾向，并不能有效学习信息技术中的关键内容。导致很多小学语文教师的课件制作能力比较差，无论是质量还是效率都不能满足实际工作的需要，最终影响了语文课堂的扩展性，不利于高效课堂的构建。
        2.2 学校缺少对信息技术的推广
        全新的教学方式需要学校去推广，很多学校都比较重视对信息技术教学的培训工作，并且随着科学的发展和技术的进步，一部分学校已经发展出校内外联合培训的模式，以确保教师能够充分应用信息化技术。但是，小学一般都没有足够的财力和物力，条件的限制让教师在技术培训上很难有效执行。同时，学校推行信息技术需要有规章制度的辅助，无论是学校教学设备的使用方法、信息技术在教学中的应用方法、硬件的维护工作都需要做好完善，以保证技术设设备能够得到及时的保养，确保教学活动的进行。但是这些制度是目前学校所缺少的，造成学校进行大规模投入之后，也很难保证信息化教育的可持续性。

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        2.3 教师对教学活动现代缺少足够的重视
        虽然国家看中教育的信息化建设，但是实际工作中还有相当一部分教师并不看重信息化教学，还有很多教师在教学工作中处在比较迷茫的状态，对教学活动明显缺少足够的重视。主要原因在于很多教师都没有形成现代化的教学理念，只是照抄其他教师的教学成果。小学生却对信息技术有着浓厚的兴趣，甚至形成了依靠信息技术接受信息和知识的习惯。多数学生会将计算机当做游戏机使用，如果教师不能做好对学生的引导，使他们认识到计算机在学习上的作用，就不利于学生学习积极性的提升，而且会影响他们的学习自主性。
        三、现代信息技术在小学语文课堂中的应用
        3.1 利用信息技术激发学生兴趣
        教师通过研究教学方式，推动了小学语文的发展，教师需要认识到信息技术对传统教学方式的改变，并且要利用信息技术使语文教学更具有活力，提高学生的兴趣，调动他们的积极性。教师需要认识到小学生还处在好玩爱动的阶段，必须要避免枯燥的教学方式，让学生快速融入到课堂教学当中。可以利用多媒体教学，把课文中的内容用图片或者视频展示出来，以便能提高学生的学习兴趣，而且能提升课堂氛围，让学生更加积极主动地学习。
        3.2 使用多样化的信息技术提升教学总体质量
        传统教学中，很多语文老师都习惯上要求学生死记硬背，缺少对知识的领悟和灵活掌握。同时，教学过程中学生和教师缺少足够的互动，进一步影响了学生对知识的领悟。为了能够能让学生灵活掌握知识，提升教学工作的整体质量，可以将教学中所设计到的知识用多种信息技术进行展示，从而更加直观地讲授给学生，使学生可以快速掌握学习中的重点和难点。例如针对教学过程中存在的难以理解的语言和内容，教师可以通过信息技术将图片、图像等内容向学生展示，以便增加教师之间的互动，帮助学生更好地理解课堂中所学习的语文知识，保证教学质量，创建高效课堂。
例如教师在讲解课文《北京的春节》，可以再讲课之前专门引领学生讨论一下当地春季的情况，将学生带入到课堂当中。之后，可以给学生展示北京的春节，包括用图片、视频等等让学生了解北京春节的场景，从而快速学习知识。
        3.3 拓展学生的学习效率
        通过信息技术能够最大幅度地缩短教学实践，教师可以帮助学生拓展学生的知识面，借助信息技术来和学生共同讨论研究，发挥学生的想象力。比如在讲解《鲁宾逊漂流记》的时候，就可以通过PPT等形式，给学生展示鲁滨逊的冒险历程。并且引导学生在课后阅读《汤姆索亚历险记》，帮助学生开阔视野，并在下节课和学生一起研究书中内容。
        结束语：将信息技术应用在小学的教学工作当中，能够实现对原有教学方式的突破，为此，教师需要不断探索全新的教学方式和方法，推动信息技术和教学教学工作的结合，提高学生对课堂的兴趣，发挥小学生的主观能动性，保证学习的效果。同时，学校也要创造良好的环境，通过构建制度、加强对教师的培训，保证信息化教学的整体效果。
参考文献
[1]王颖. 基于信息技术与教育深度融合的小学语文高效课堂构建[J]. 中国教育技术装备,2017(05):59-61.
[2]何栋. 基于信息技术的小学语文高效课堂的构建[J]. 科学咨询(教育科研),2019(12):160.
[3]杨泽忠. 基于信息技术的小学语文高效课堂的构建[J]. 科学咨询(教育科研),2019(07):78.