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关于微课助力初中化学教学的思考

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：张婷婷

[导读] 借助微课积极开展初中化学教学，不仅能够实现化学知识的直观化认识，进行形象化呈现，而且还能够有效激发学生的学习兴趣，从而引导学生自主探究学习，培养自主学习能力。

张婷婷四川省安岳县护龙初级中学四川资阳 642357
【摘要】借助微课积极开展初中化学教学，不仅能够实现化学知识的直观化认识，进行形象化呈现，而且还能够有效激发学生的学习兴趣，从而引导学生自主探究学习，培养自主学习能力。
【关键词】微课教学；初中化学；创新策略；教学效率
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-033-01

        微课是一种新型教学模式与教学工具，被广泛应用于初中化学教学中。通过短小精悍的教学视频，利用图片、文字、声音对初中化学知识进行传播。用微课开展初中化学教学，不仅可以使学生直观感受化学物质反应，认识化学世界，还可以激发学生对初中化学的学习兴趣，培养学生自主学习能力，提升学生创新精神，使教师提高初中化学教学效率，促进教学质量不断进步。
        一、微课下的初中化学教学创新策略的意义
        （一）符合现代化教学需求
        随着信息化技术的不断发展，对人们的生活、学习、工作都产生了巨大影响。随着互联网的不断普及，中国进入了“自媒体”时代，人人都可以成为信息的发布者，资源信息被充分传播共享。而微课就是教师依靠互联网进行课程讲解与交流，在初中化学教学中运用微课这种新型教学模式，不仅时代为之提供良好的技术支持，学生也对这种教学模式产生浓烈兴趣。
        （二）激发学生学习兴趣
        初中生的学习精力有限，注意力集中时间短。在一节长达45分钟的教学课程中，学生注意力能够集中的时间大概在5-10分钟。这也就证明，如何在短时间抓住学生眼球，吸引学生注意力，是值得每一位合格的人民教师思考的问题。将微课教学引入到初中化学教学中，利用多媒体将生动形象的视频、图片、音频、文字进行展现出来，不仅可以改善初中化学教学模式，还可以激发学生对初中化学的学习兴趣，提高学习效率。教师将教学重点及难点通过微课方式展现出来，让学生通过不断的记忆，加深学生对初中化学知识的理解。例如，在讲解《离子的形成》时，教师可以通过微课教学是学生清楚地看到，物质在发生反应时，离子如何形成的。这种没有办法通过实验教学帮助学生进行理解消化化学知识的课程，微课教学是最好的选择。通过有趣的视频等方式，使学生在轻松愉快的教学氛围中学习到初中化学知识，从而激发学生的学习兴趣。
        （三）丰富教学模式，提高教学效率
        在初中化学教学中运用微课教学模式，需要教师在开始课堂教学之前，利用网络媒介，发布教师设计的微课视频，让学生观看，帮助学生做好预习和简单理解。在课堂上，教师可以再次播放微课视频，围绕微课视频引导学生进行对初中化学知识的学习。微课打破传统的初中化学教学模式，依托网络进行视频教学，视频可以无限次播放，学生以此开展对初中化学知识的预习、理解与巩固。真正实现学生是学习的主人，教师需要注重引导学生进行思考，将课堂主导地位归还给学生本身。生动活泼的教学氛围，使学生遇到问题可以勇敢的提出来，通过互相交流及时解决问题。微课在初中化学教学中的运用，不仅培养学生独立思考的能力，还能促进学生合作学习，发挥学生自主学习的积极性。

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        二、微课在初中化学教学中的应用依据
        （一）微课是信息技术快速发展的产物
        在计算机网络技术不断进步发展的今天，我们已经逐渐迈入信息化时代。与此同时，互联网的诞生给人们日常学习生活带来了非常大的改变。此外，移动通信技术对信息化的推进，使人们迈入“自媒体时代”，该时代背景下，我们每个人都能够成为信息接受者以及传播者，可以为微课应用提供更强的技术性支持。
        （二）微课能够有效适应学生需求
        根据相关研究结果显示，一堂化学课中精彩的高潮环节仅仅是瞬间的，从学生视觉停留时间上进行分析，大概只有五分钟到八分钟的时间，若将课堂教学中的难点问题与重点片段录制下来，并提供给教师，则其中的借鉴意义是非常巨大的，而且交流价值较强。微课教学的时间也应该控制在一定时间内，一般是十分钟之内，并且要具备较强的教学目标，做到内容短小集中，更好地阐述所要表达的问题。总而言之，微课教学的上述特点是非常有利于学生效率提升的。
        三、微课在初中化学教学应用中的作用
        1.微课使化学知识更加直观化、生动化，能帮助学生轻易突破化学知识的难点.
        学生步入初中后开始接触化学学科，化学知识相对而言比较抽象，由于学生日常生活中很少留意，也不经常接触，所以对于学生来讲化学知识学
        习起来比较困难.虽然一些化学反应产生的现象会引起学生的学习兴趣，但是随着学习内容的深化，难度也渐渐加大，学生也会逐渐失去原有的兴趣.教师对于教学过程中学生的情绪变化可以采用微课教学，把需要给学生进行讲解的化学知识通过微课载体使其直观化、生动化，从而提高学生的兴趣，引起他们的好奇心理.
        2.微课能够解决学校实验材料不足的问题，帮助学生完成化学实验.
        由于教学规模的不同，很多教学资源在配置上并没有做到平等分配，一部分学校存在化学实验材料配置不足的情况，甚至一些必要的化学实验都无法进行.对于无法操作的实验，以往教学中都是教师进行实验讲解，把实验步骤和实验结果直接告诉学生.由于学生没有亲眼见到，只能凭空想象，因此很难完全理解.微课教学可以解决这个问题，对于学校里不能进行的一些实地操作的实验，教师可以通过微课向学生展示出来，学生通过视频能清晰地观察到实验过程和实验现象，虽然不是学生自己亲自操作，但是也能很好地帮助他们理解化学知识.微课是新教改后产生的新型教学工具，学生通过微课能更加清楚、直接地了解化学知识内容.
        3.微课提供安全的实验素材，链接实验教学.
        初中化学课程知识由浅入深，很多化学知识需要让学生更加深刻地了解和掌握，做实验是达到这一效果最好的方法。但是，在初中化学中，有一些化学实验做起来存在着一定的危险性，而且有些实验会造成环境污染.例如，有些化学反应会发生爆炸或产生一定的有毒气体，会严重影响学生的人身安全或者身心健康，这些实验在教学中不宜操作.但是为了让学生理解，又要让他们观看到实验现象，以往教学中教师对于这个问题都非常头疼，而现在，微课则可以轻而易举地将问题解决.微课既能够把实验的全部过程清晰地演示给学生，还保证了学生的安全。
        总之，在教育教学迅猛发展的今天，微课是一朵奇葩，它在辅助初中化学教学方面，如何使化学课堂更高效，引导学生乐学爱学化学，需要每一位化学教师在实践中努力探究.有理由相信，只要努力、认真、勤勉，在不久以后，微课之花会开得更鲜艳，微课也会让初中化学课堂更美好！
参考文献
[1]王志海.微课在初中化学实验教学中的应用研究[D].鲁东大学，2016.
[2]刘师贵.微课在初中化学教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2016，（11）：72.