高中化学“实验设计与科学探究”课程资源的开发与利用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高中化学“实验设计与科学探究”课程资源的开发与利用

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：袁雯颜高春

[导读] 化学学科在高中教育阶段占据着十分重要的位置，对于高中教育阶段学生提升自身的思维能力和逻辑判断能力具有重要的意义和作用。在化学学科学习的过程中，化学实验扮演着十分重要的角色，也是学生必修的一项重要内容。学习化学实验不仅有利于提高学生的综合素养，同时也有利于提高学生的化学学习成绩。在新课程标准中，对于化学学科的学习提出了新的要求。本篇文章将化学实验探究作为研究的重点，就如何进行课程资源的开发与利用进行

袁雯颜高春重庆市云阳双江中学校 404500
【摘要】化学学科在高中教育阶段占据着十分重要的位置，对于高中教育阶段学生提升自身的思维能力和逻辑判断能力具有重要的意义和作用。在化学学科学习的过程中，化学实验扮演着十分重要的角色，也是学生必修的一项重要内容。学习化学实验不仅有利于提高学生的综合素养，同时也有利于提高学生的化学学习成绩。在新课程标准中，对于化学学科的学习提出了新的要求。本篇文章将化学实验探究作为研究的重点，就如何进行课程资源的开发与利用进行理性探究，希望本篇文章的研究成果对于高中教育阶段化学实验探究教学实践有所裨益。
【关键词】高中教育阶段；化学实验；课程资源；实验探究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-063-01

        在公布的最新的化学课程标准中，对于化学实验的内容进行进一步的完善和优化。对于学生实践操作能力的培养，提出了新的要求。新课程标准注重对于高中教育阶段化学实验资源的开发和利用，注重对于学生综合能力的培养和强化。
        一、课程资源概述
        所谓高中教育阶段化学学科实验课程资源，指的就是在高中教育阶段化学实验课程教学中所灵活运用的各种人力物力，进而实现化学实验课程有序进行的目标。化学实验课程是将化学理论知识与生活实际的紧密连接，其中能够运用的各项资源就是化学课程的资源。在《普通高中化学课程标准》明确指出：“要充分有效利用化学课程资源，注重对于化学课程内容的丰富和优化，注重对于学习主动性和积极性的培养和强化。”[1]鉴于此，高中教育阶段教师要充分利用现有资源，积极实施化学课程理念，进而较好地实现化学教学实践的目标。
        二、高中化学实验课程资源开发和利用中的不足
        （一）化学教师对于化学实验资源的概念模糊
        相当一部分的高中教育阶段化学教师并未将化学实验放置于课程安排之中，他们对于化学课程资源的合理配置缺乏正确地理性地认识。究其主要原因在于，化学学科教师普遍认为化学课程资源的开发与利用是行政部门的职责所在，然而任课教师的主要职责则在于开展日常的教学实践活动。与此同时，任课教师会将更多的精力和时间放置于应对考试，帮助孩子切实提高化学成绩，其实在这样的一个过程中对于化学实验教学缺乏足够的重视[2]。
        （二）化学实验教师的素质有待进一步提高
        在高中教育阶段化学教学实践中，经验不足往往任课教师普遍存在的问题和不足，更多的教师在理论层面的经验较为丰富，可是实践经验明显不足。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

除此之外，还存在着化学任课教师年龄偏大的问题，进而引发的问题就是身体素质较差，这样就会对于化学实验教学存在影响，甚至是对于化学教学存在较为明显的影响。
        （三）化学实验教学器材相对缺乏
        相当一部分的高中对于化学实验的重视程度远远不够，对于日常和稀缺实验资源的引进也远远缺乏，这样就会造成化学实验资源的明显不足。在最近的调查研究中我们可以发现，在很多的高中化学试剂不足、化学器材不足都是比较明显的现象。学生无法进行正常的化学实验。与此同时，在化学任课教师中，诸多老师对于实验资源尚未进行充分的利用，这样对于学生的实验教学会造成不利的影响。
        三、高中化学实验课程资源开发和利用的策略
        （一）化学教师更新教学观念
        化学任课教师是实践教学的主要人物，其应注重教学观念的更新，并将化学实验课程进行合理的安排，强化自身的责任意识。在化学教学中，要有效配置和利用现有的课程资源，同时要凭借自身的教学经验对于高中化学实验课程进行充分的开发和利用，肩负起课程改革的责任和义务，然而不是将教学改革完全依托于教学行政部门。
        （二）化学老师全面提升教学素质
        作为高中教育阶段化学实验教学的主要参与者，化学任课教师应该不断提升自身的业务能力，不断拓展自身的化学知识和视野。只有在任课教师水平不断提升的前提下，任课教师才能够更好地带领学生进行试验探究。要注重提升自身的素质和化学实验的积极性，同时要保持拥有足够的教学责任心。“打铁还需自身硬”，化学任课教师必须要提升自身的知识水平和素质水平，这样才能够更好地开展化学实验教学。
        （三）提供充足的物质资源
        学校对于化学学科要给予足够的重视，要切实提供足够的物质资源，同时要积极组织任课教师进行化学实验比赛，同时这样的比赛也要在学生之间开展。在教学条件相对优越的前提下，要尽可能的多开放化学实验室，能够给学生提供足够的自由实验的空间。只有化学实验设备充足，这样才能够切实提升化学教学的效果，才能够切实增强学生的化学实验本领。
        结语
        在学校提供完备的教学用具以及教学资源以后，教师要经过不断的努力充实自身的化学实验教学能力。希望本文能够为化学实验教学提供有效的开发和利用课程资源的建议，更好地促进化学课程的改革，帮助学生更好地学习化学。
参考文献：
[1]韩彦梅.中学化学实验课程资源开发和利用的研究[D].河北师范大学,2012.
[2]阙锦南.高中化学“实验设计与科学探究”课程资源的开发与利用[J].厦门大学学报(自然科学版),2011,50(S1):228-234.