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把德育教育理念融入小学教育管理之中王小花

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：王小花

[导读] 随着社会的不断发展，对于社会中的人才的衡量的最重要的一个标准之一就是一个人的德育素质高低。随着新课程改革的不断推进，班主任对于学生们综合素质的培养和教育提高了重视，其中对学生进行德育教育已经成为教师们的重要教学任务。对于小学生来说，对于事物的认知和能力甚至逻辑思维能力等方面还有很大的发展空间，在小学教学过程中渗透德育教育和管理对于培养学生们正确的三观有十分重要的作用，有利于培养学生们的综合素质。本

王小花甘肃省兰州市永登县城关小学甘肃兰州 730300
【摘要】随着社会的不断发展，对于社会中的人才的衡量的最重要的一个标准之一就是一个人的德育素质高低。随着新课程改革的不断推进，班主任对于学生们综合素质的培养和教育提高了重视，其中对学生进行德育教育已经成为教师们的重要教学任务。对于小学生来说，对于事物的认知和能力甚至逻辑思维能力等方面还有很大的发展空间，在小学教学过程中渗透德育教育和管理对于培养学生们正确的三观有十分重要的作用，有利于培养学生们的综合素质。本文基于小学德育教育，简单谈谈小学教育管理中进行德育渗透教育的相关策略。
【关键词】小学教育管理；德育教育理念；融合
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-088-01

        引言
        对于小学教师，尤其是班主任来说，其主要的职责并不仅仅是在课堂中传授学生相应的理论知识，正所谓“教书育人”，教师们的重要的职责就是要教会学生正确做人，培养学生正确的人生观、世界观和价值观。在日常的教学活动中，教师应该适当地将德育教育融合相应的教学管理中，推动学生们的全面发展。
        1、把德育教育理念融入小学教育管理中的策略
        1.1 结合现实生活进行德育教育
        对于我国的现今的发展情况而言，刚刚开放二胎政策，所以之前我国大部分人都是家里的独生子女，从小受到的宠爱倍增，衣来伸手、饭来张口，导致很多孩子在这样的成长环境中成长为一个具有很强的自我意识的孩子，甚至有一部分孩子会有一定的自私的心理，不愿意与别人分享，在面对困难的时候也容易气馁甚至放弃，缺乏良好的意志力。在这样的社会环境中，尤其是在小学教育过程中，班主任应该在实际的班级管理中渗透相应的德育教育，逐步改变学生们的不好的学习方式和思维方式，从小学开始培养学生们的德育意识，在日常生活中利用日常的生活和事件培养学生们的德育知识和能力，为学生们的全面发展提供一个良好的基础。譬如，班主任可以利用日常生活中可能会发生的事情或者小故事跟学生们进行分享，如：孔融让梨，孟母三迁、雷锋的相关事迹以及董存瑞等故事，培养学生们的分享精神、孝顺以及爱国敬业的相应的情怀等。除此之外，教师们也可以在课堂中组织一些相关的活动，培养学生们之间的谦让精神以及合作意识，激发学生们对于学习的积极性和热情，提高学生们的德育素质。培养学生们的综合素质。
        1.2 树立正确的榜样
        在学生们的小学学习阶段，除了家长之外，与学生接触最多的就是学生们的班主任了，因此，在日常的教学活动中，班主任的言行举止在学生面前需要建立一种榜样的力量。

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首先在日常穿着方面，教师应该着装得体，不穿奇装异服，因为奇装异服不仅会分散学生们的学习注意力，还会给学生一个不良的榜样力量。教师在与学生进行交流的过程中，也需要注意自身的语言的表达能力与交流的文明性，教师在对学生展开教育的过程中严禁对学生说脏话，更不用说对学生发表一些侮辱性的语言，对学生们的心理发展产生严重的影响。正确来说，班主任应该从自身做起，在分配一些工作的时候需要表达“请”的含义，在工作结束的时候及时表达感谢，培养学生们的礼貌性。总之，班主任在教学过程中应该时刻注意自己的言行举止，时刻保持自己的行为规范，为学生树立正确的榜样，推动学生们的身心健康的发展，推动学生们的正确三观的形成，培养学生们的德育教育理念。
        1.3 加强教师教育
        随着我国社会经济的不断发展，网络信息发展也十分迅速，网路上曝光的事情也越来越多，网络上经常会出现教师打骂学生、羞辱学生的场面和新闻，甚至会有些教师对学生进行一些难以启齿的恶劣行为，对学生们的心理和身体等造成一些无法补偿的伤害。因此在实际的教学工程中，班主任对学生进行良好的德育渗透的过程中，就必须要注重自身的德育素质的培养和教育，摆正自己的态度，正所谓“为人师表”，在日常生活中就需要坚持正确的行为和准则，以正确的态度对于学生进行交流，保持正确的人生观、世界观和价值观，并努力对学生产生一定的积极的影响。另外，学校方面也可以对教师们进行组织一定的考核机制，对教师们的行为和表现进行匿名的评价和建议，对教师自身形成一定的警示和监督的作用，推动小学德育教育理念的在小学教学中的应用和更好的融合。
        1.4 积极开展教学活动
        在新型的小学教学过程中，很多学校对于德育教育方面的知识，大部分是对学生进行一些理论式的教学，但是在理论式教学中，很多理念在学生们之间的教学效果并不好，纯理论教学中的抽象或者枯燥的理论知识，甚至会引起学生们的抵触和厌倦心理。因此，在实际的教学过程中，身为班主任，应该从教学方面以实践性活动对学生们进行德育知识的渗透和融合，利于培养学生们的德育意识的形成和发展。例如，班主任可以在展开德育教学的过程中可以对学生们开展主题班会活动，也可以开展一些娱乐活动，在这些活动中培养学生的德育意识，在以小活动或者小游戏的过程中降低学生们的抵触心理，反而培养学生们的合作意识和团队协作意识，在团队中互相帮助、共同探究，推动学生们的德育教育的稳定发展。
        结语
        综上所述，在小学的教学与管理过程中，班主任不仅要传授学生们相应的学科知识，更重要的是要将德育知识与小学教学与管理进行有效的融合，将学生培养成一个发展更加全面的优秀人才。
参考文献
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[2]巩秀玲,王桂荣.新形势下小学低年级德育工作的实施策略[J].现代中小学教育,2018,34(11):16-18.
[3]邹美文.核心素养下小学体育教学中渗透德育的实践与探索[J].体育师友,2018,41(5):8-10.