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浅谈小学数学教学学生兴趣的培养

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：邓莉

[导读] 小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程。因此，在教学中结合实际，激发学生的兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。

邓莉蓬安县实验小学校四川蓬安 637800
【摘要】小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程。因此，在教学中结合实际，激发学生的兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。
【关键词】小学数学；教学策略；兴趣培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-081-01

        “学生的数学学习内容是现实的、有趣的，富有挑战性的”，数学课标中的这句话让我深深体会到：学生在课堂内外学习数学知识的兴趣越浓，他们的求知欲就越强，更能参与获取知识的过程，其学生的素质会得到较快发展；相反，学生就会厌学，甚至逃学。因此，在教育特速发展的今天，如何培养学生们的学习兴趣，是一个特别重要的研究课题，它会直接影响新课程的改革及学生素质的提高。
        一、要培养学生的学习兴趣，必须提高学生的观察能力
        观察能力是认识事物，增长知识的重要能力。在数学教学中，数学老师必须教给学生较好的观察方法，指导学生会抓其本质，发现规律，收集和处理有价值的数学信息，用静态的图画化为动态思维，提升学生学习兴趣及发展能力的基础。我在教小学一年级《认识钟表》中，我带着学生分别在四个时间，观察学校旗杆影子在阳光下的变化情况。这四个时间分别为上午8时，上午11时，下午2时，下午4时半，并让学生简单地将影子画下来，进行比较，学生根据观察到的和画下来的影子，比较后，发现影子是变化的，不仅长短变了，而且方向也发生了变化。这是学生通过观察和分析得到的结论。
        二、要培养学生的学习兴趣，必须做到以境陶情
        我们深知，应试教育使学生感到数学课单调、呆板、枯燥，而今天的教育，我们应该给学生创设良好的学习环境，培养学生的学习兴趣。我们又如何去创设良好的学习环境呢？
        1、轻松快乐的游戏数学，培养学生学习兴趣。
        玩乐、游戏是小学生的天性。课堂上，我组织学生开展适当的玩乐、游戏，让他们动起来，既有助于学生体力、智力、交际能力和发展，又有利于培养学生的学习兴趣。游戏教学，学生感性直观，轻松自如，化解抽象，其乐融融，教师又何乐而不为呢？我在教学《图形与位置》时，在学习左右时，我与学生做了这样一个游戏；我模仿课本中连环画的情境，分别指自己的左眼和右眼，左耳等，让学生辨别左右；然后我和学生互换角色，我来说左耳、右耳、左脚、右脚等部位，让学生自己指出这些地方。不仅让学生能说出对方的左右，更能掌握自己的左右。通过这个游戏；我感觉到游戏、玩乐也能给学生很强的求知欲望。

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        2、强化直观教学，培养学生学习兴趣
        数学教学中，单从语言能力上下工夫是不够的，要解决抽象与形象的矛盾，应多采用直观教学的手段，多用多媒体教学，可以吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。通过学生对新鲜事物的兴趣，以趣激趣。我在教学《方位与图形》时，就采用了多媒体课件，展示台上显现了硬币、粉笔盒、红领巾、魔方等，先让学生直观认识这些图形，然后又拿出食物，让学生摸一摸，认识到硬币面就是圆，魔方和粉笔盒就是正方形，红领由就是三角形等，让直观的看和用手摸合为效果。
        3、创设生活情境，培养学生的学习兴趣。
        数学源于生活，生活到处充满数学。学生受听事故，根据学生这一心理特点，我常把课本知识与生活实际联系起来，编成一个个小故事，以引起学生的注意，培养学生学习兴趣，更进一步达到好的教学效果。如在教学实践活动课《奇妙的回形针》时，我给学生讲了“晏几”的故事，告诉学生这个小“宴几”就是我们知道的“七巧板”的前身。而七巧板也为全世界学生带来了乐趣。我正是用它给学生带来了快乐，培养了学生的兴趣。
        4、创设质疑情境，培养学生的学习兴趣
        没有质疑，也就难以激起学生的求知欲望。因此，善于巧妙地把课本知识转化成具有潜在意义的问题情境，在学生思维的“最后发展区”创设情境，让学生在身临其境中发现问题，从而产生探求知识的兴趣和主动参与的激情。
        三、要培养学生的学习兴趣，必须抓住学生的“动”
        注意、期待、探究和行动是任何个体的兴趣都要发生的四个阶段。由此可见，最后要真正获取和巩固学习数学的兴趣只有通过学生自身的行动。学生兴趣的激发和保持，具与学生的活动分不开的。教学中，我提供了很多的机会让学生主动动脑、动手、动口，去获取知识，多组织学生进行游戏竞赛，合作探究，课堂点评，让学生自由快乐地学习，培养学生的学习兴趣。如学习20以内的进位加法8+7时，我先引导学生在左边摆8根小棒，右边摆7根棒，先启发学生，左边再添几根是10根？让学生动手摆一摆。于是学生从右边拿出2根，放到左边，凑成一个“10”进而观察到一个十和五个一组成了“15”，所以得出8+7=15。
        四、要培养学生的学习兴趣，必须重视情感激励
        每个人的潜意识都渴望成功，被人赏识。在教学中教师首先要转变观念，以学习活动的引导者、组织者、参与者的角色参与到学生的学习活动中，营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生情感上的接触，给学生关爱。因此，我在教学中，做到了尊重学生的意愿，鼓励学生独立思考，尽量发现学生课堂上的闪光点，给足多样化的情感评价，把关爱给学生，把信心给学生，真正让学生感到获得成功的快乐，更进一步增添学生学习的兴趣。