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小学教学中核心素养及其培育的路径

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：刘桂兰

[导读] 数学这门科目在学生生涯角色占据着重要位置，对于学生逻辑思维的养成也具有重要意义，而将数学教学变得更为专业化，可以有效推进学生综合素质的发展。以此来帮助小学生自己形成优异的数学核心素养。数学本身作为一门比较具有逻辑性以及思维性的学科。在学习的过程之中，难免会遇见很多的问题，因此，针对这样的状况，就需要数学教师把培养学生的数学核心素养放在重要的位置上，将其融入每一个教学过程中。本篇文章就是围绕着培养小

刘桂兰黑龙江省尚志市亚布力林业局第二小学
【摘要】数学这门科目在学生生涯角色占据着重要位置，对于学生逻辑思维的养成也具有重要意义，而将数学教学变得更为专业化，可以有效推进学生综合素质的发展。以此来帮助小学生自己形成优异的数学核心素养。数学本身作为一门比较具有逻辑性以及思维性的学科。在学习的过程之中，难免会遇见很多的问题，因此，针对这样的状况，就需要数学教师把培养学生的数学核心素养放在重要的位置上，将其融入每一个教学过程中。本篇文章就是围绕着培养小学生数学核心素养进行分析很研究，在这样的基础之上，找到相应的培育途径。
【关键词】小学数学；核心素养；培养路径；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-079-01

        引言
        学习数学是学生生涯中最重要的学习科目，其对于学生未来的进步和发展有着重要的作用。对于小学生来说，数学是比较难的，因为其不仅仅选哟逻辑，还需要在很多未知的领域进行探索。最近几年以来，随着时代的发展和进步，开展了素质教育，在这样的时代背景之下，教育也踏上了新的征程。培养学生的能力就要从小开始。因而，在数学教育中，就要让学生从小学开始养成良好的数学核心素养，基于此，小学生数学教师就要不断创新自己的教学手段，推进其核心素养的养成。
        1.针对于小学数学学科核心素养概念的分析
        核心素养培育工作也就成为数学教学中的关键内容。学生自身是否形成良好的核心素养将直接决定着整体教学效果，对于小学数学教学工作来说，具有一定的抽象性，学生在学习时难免存在各种问题，像各种几何图形、计算等都是数学教学的难点，具有抽象化的特点，只有落实在数学教学过程中培养学生形成良好的算数能力、应用能力、思维能力以及推理能力。这样才会推进数学工作顺利的开展，将其落实到小学生核心素养之中，就会更好的达到自己想要的成果。以此来提升教学的效率和质量。
        2.有益于培养小学生核心素养的措施
        2.1激发小学生学习数学的兴趣并且进行科学引导
        为了更好的推进在现实教学中小学生的数学素养。数学教师就要在实际的教学活动之中适当的激发小学生的兴趣，然后在给予一定的引导。当小学生已经对数学有了充足兴趣的时候，就会主动的参与到数学的学习中去。这样就很大程度的提升数学课堂的参与度。从根本上收获比较好的学习效果。因此，教师想要在教学过程之中，培养学生的核心素养，就要运用相应的教学手段去激发小学生的学习热情和兴趣。

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用正确的目光来看待数学。数学教师要注意运用现代先进的教学模式和手段。从学生的角度出发，了解学生之间存在的差异性。开展因材教学。根据学生自身的优势和劣势。性格特征和爱好，运用合理的教学方式开展教学活动。让小学生在学习的过程之中，可以表达自己。这样就可以很大程度上激发他们的兴趣。
        2.2在数学教学之中运用数形结合的教学方式
        运用该种教学模式，不只可以达到好的学习效果。好可以使得小学生养成好的数学核心素养。把数学之中一些抽象的概念运用更加直观的图形的形式来表达出来。这样不仅仅可以让小学生有好的学习体验，还可以提升其核心素养。举个例子来说。
        当小学数学教师在教学课堂之中讲授“分数”的时候，分数在学生的生活和学习中本身就没有很多接触。因此，在开展学习的时候，就会比较迷茫，没有目标。这样的情况，就给教学添加了不少的难度。因此，数学教师就可以运用数形结合的教学方法，在结合实际生活中的例子，把一些抽象化的数学概念转换成一些比较形象化的事情。
        具体例子：一天，玲玲一个人去超市购买一个大西瓜，买回家之后，和家里人以其分享。数学教师就可以在黑板上画上一个圆。其代表一个西瓜，也是一个整数。然后，数学教师就可以在圆圈里进行分割，把一个西瓜分割成两半，就是二分之一，这样往下推算，就能够让小学生对分数有了初步的了解。这样的方式让学生产生了很深的印象，为后面的学习奠定了基础，也落实培育了小学生的核心素养。
        2.2落实展开数学教学小组合作
        数学矫教师可以展开合作小组的方式来端正小学生的学习观念。以此来培育小学生的数学素养。从具体来说。对于其进行数学核心素养的培育可以和很多种类的视频以及图片等进行有机的结合。这样就可以很大程度上的提升小学生的合作观念。在数学教师开展该种教学模式的时候，要强化自己的间的以及引导。为小学生找到各种学习资源，这样就使得小学生在合作小组之中，可以开展有效的交流，促进学习。在合作小组的学习过程中，要小学生之间可以相互交流，研究，讨论。在这样的基础之上，发散思维，说出自己不同的观点。提升小学生的数学能力，推进小学生数学核心素养的养成和发展。
        3.结束语
        根据上面所论述，总的来说，在小学生数学教学之中落实核心素养的必要性。教师在不断的实践中，强化自己的教学手段，将培养学生的核心素养放在最主要的位置上，推进其素养的形成。
参考文献
[1]马云鹏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].小学数学教育，2016(5)：69-72.
[2]曹培英.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径[J]；中小学教材教学,2017年01期.