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提高中学汉语言文学教学质量的途径

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：曲木尔古

[导读] 人类文明的进步都离不开汉语言文学，汉语言文学教学作为语文不可分割的一部分，对语文教学的影响是深远和持久的。想要把汉语言文学教学的质量提升，就要对目前汉语言文学的弊端进行深入的了解，如此才能提出针对性的意见来进行优化。而且学好了汉语言文学的学生，将来的就业之路是广阔的。本文简要分析了中学汉语言文学教育中的不足之处，并针对教学模式、师资力量等多个方面进行了讨论，提出了相关的措施，以期中学汉语言文学教学

曲木尔古四川省凉山州美姑县洪溪初级中学四川凉山 616457
【摘要】人类文明的进步都离不开汉语言文学，汉语言文学教学作为语文不可分割的一部分，对语文教学的影响是深远和持久的。想要把汉语言文学教学的质量提升，就要对目前汉语言文学的弊端进行深入的了解，如此才能提出针对性的意见来进行优化。而且学好了汉语言文学的学生，将来的就业之路是广阔的。本文简要分析了中学汉语言文学教育中的不足之处，并针对教学模式、师资力量等多个方面进行了讨论，提出了相关的措施，以期中学汉语言文学教学质量更上一层楼。
【关键词】汉语言文学；教学质量；途径
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-109-01

        引言
        汉语言文学称得上是我国文化的精髓。我国的传统文化和历史悠久的文明都是通过汉语言文学这个载体来传承的。因此教师应当重视汉语言文学的教学质量，虽然中学汉语言文学专业性不是那么强，不像别的学科一样有明确的职业定位，但其重点在于培养学生的人文素养。想要做好中学汉语言文学的教学质量工作，不单是教师一个方面进行改变，各方各面都应该进行配合，本文以此展开浅析。
        1.影响中学汉语言文学教学质量的因素
        1.1教学实际关联性不强
        传统的中学汉语言文学教学教师就是根据课本的内容来进行授课，超出课本之外的知识教师不会教授，这就会导致学生觉得学汉语言文学的实际作用不大，不能运用到实际生活当中。继而造成学习没兴趣，效率低下。
        1.2教学模式的落后
        在传统的汉语言文学教学中，教师进行的是“填鸭式”教学，学生提高文学素养的方式就是做各种选择填空题和阅读理解，这样教学的模式过于单一，违背了汉语言文学教育教育学生的初衷。从而导致学生对汉语言文学没兴趣，教师的教学质量迟迟上不去。而且传统的汉语言文学教育的考核方式也存在着严重的问题，考量学生这门课学得好不好的标准就是考试成绩，而考量考试成绩的指标就是死记硬背，这就造成一些学生文学素养一塌糊涂，成绩却十分高。
        1.3师资力量的落后
        在汉语言文学的教育中，教师所起到的作用是不言而喻的。在传统的汉语言文学教学中，存在着一个现象，就是高质量的教师并不多。学校里面教授汉语言文学的教师入学门槛极低，这就导致了教师的文学素养和理论知识不高，对这门课的掌控程度不高。这样的情况别说提高汉语言文学的教学质量了，能够把知识完整难的传授给学生就算不错了。

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        2.提高中学汉语言文学教育质量的措施
                2.1引导学生做好积累
        汉语言文学是一门需要积累的课程，学生只有做好了积累才能打下良好的基础，以往的中学汉语言文学教学中都忽视了这一点。首先教师可以让学生买一本汉语词典和成语词典，引导学生多读里面的词语，遇到不懂的查词典，定期要求学生朗读词典上面的词语，久而久之学生的词汇量就积累起来了，就能更好地理解教师所讲授的课文内容了。以此类推，教师在教授的过程中遇到一些优美的句子、优美的诗歌和小说片段等，都可以让学生抄下来背诵，把句子的结构和意思分析给学生听，让学生知道句子好在哪里，培养学生的鉴赏能力。
        例如书中的《世说新语》，这两则是文言文，教师就可以让学生自行查字典来解释文章中的句子，文章中比较好的句子，教师可以针对前后文的关系和句子结构来教授学生分析文章的方法。老师长期采用这种方法教的话，学生的汉语言文学基础才能打得劳，教学质量才提高地快。
        2.2加强实践，教学内容更新
        学生学习汉语言文学教育终究是要面对社会的，因此教师在教授的过程之中，应该要加强实践的学习，理论知识固然非常重要，但是也不要太过重视课本上的理论知识，要把理论知识和实践知识结合在一起才好。
        为此，教师可以让学生根据学过的一篇文章让学生撰写读后感，让学生可以表达自己的观点。要让学生明白不仅学习知识很重要，输出知识也非常的重要。例如学生在学习《论语》的时候，老师在把课文讲授完之后，再让学生根据自己学到的东西去写一篇《论语》的读后感，以此来加深学生学到的知识，让学生学以致用。
        单单挑课本上的例子来教授，往往有些片面。教师可以举办一个图书借阅活动，让学生把自己喜欢的书都带到学校来和同学交换，鼓励学生多阅读，扩大学生的知识面。通过这样的活动让学生发现汉语言文学的美，让学生发现教材之外世界有多么广阔，一个学会阅读的学生，他的成长是阻挡不住的。
        2.3师资力量的建设
        教师自身的文学素养对学生的影响是潜移默化的，表面上教师都是教授课本上的知识并没有什么区别，但实际上一个好的教师对学生的影响是深远的，能影响到学生学习的态度，有些教师甚至能影响学生将来的道路选择。所以师资力量绝不是无足轻重的，教师的筛选是容不得草率的。为此学校应该对教师的选择和培养重视起来，单单改变教学模式和教学方法是不能治本的。要知道一个好的教师能够为学生树立良好的榜样，还能根据社会需求和学习的需求为学生定制教学方法。
        结束语
        综上所述，教师和教学模式都对提高中学汉语言文学教学的质量起到非常重要的作用。汉语言文学作为一门重要的学科，在传统的汉语言文学教学中得不到应有的重视，本文对此展开的各种分析，希望对教师、学生和学校能起到一个启发作用，汉语言文学其实是一门对提升学生素养非常重要的一门课，衡量一门课重不重要的指标不仅仅是看就业率和分数比重，学生不能本末倒置，学校应该对学生进行正确的引导，这是中学汉语言文学教育质量提高的关键点。
参考文献
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